濃縮言語動人心 未成曲調先有情

【摘 要】

作文是語文的學習的核心組成部分，提高學生作文能力是語文教育教學的有效落實的重點。讓學生能夠寫出內容充實，情感豐富，布局合理，語言優美的作文是每個語文老師要思考和研究的課題。本文就是初中生作文題記的寫作方法進行指導，以期提升學生寫作興趣與能力。

【關鍵詞】

初中語文 作文教學 題記形式 語言表達

學生寫作中，在作文題目與正文之間摘引或是只寫一段簡潔精煉有深意的名言警句，或寫一段精粹的言論，這就是文章的“題記”。題記不僅能奠定文章的基調，揭示文章的主題，而且能展露作者才情，使文章在形式上顯得別致。在考場作文時擬寫一則好的題記，能讓你的文章通篇生輝，使閱卷者對你的文章頓生好感，從而使你獲得更理想的分數。

一、題記形式寫作問題分析

許多同學在習作時喜歡采用題記的形式，題記寫得精彩能讓全篇有光彩；但是一些學生的題記卻會出現以下幾種問題。

牽強附會。題記應與文章所寫的內容、主題緊密相關，成為文章的有機組成部分，而有的同學卻不管三七二十一，只要自己喜歡，便強拉硬扯上去，有的甚至和文章風馬牛不相及，讓人啼笑皆非。

簡單冗長。題記必須精練有力，精彩之外要有哲理，而且要力求簡短簡單有力，能激起讀者的閱讀情感；但是我們的學生的題記寫的比較長，語言不夠精煉，反而讓讀者生厭。

晦澀難懂。題記要有深刻的思想，強調理性或情感，因此有的同學寫題記時故意用上一些晦澀難懂的語句，讓人讀后一頭霧水，不知所云。

濫用無度。題記雖能使文章生輝，但并不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況，而有的同學卻文必題記，用得太濫。

這些是沒有寫題記中比較常見的問題，但是好的題記需要精彩的語言。如果題記的語言不夠精彩，那么，可能就是畫蛇添足，影響整個文章的精彩。

二、潤飾題記語言常用方法

題記的語言可以是記敘性的，可以是抒情性的，也可以是哲理性的，一般說來，題記通常采用議論或散文化的語言，比較強調文采，帶有一定的哲理。

1.巧妙引用，增強底蘊

當你確定出感覺能表達文章主旨或感情的自己的題記語言后，可以想一想有無這方面名言或詩句和此語言相符合，若有，則引用之。如一次，習作安排學生寫一篇感恩的作文，有學生想寫了自己的母親對自己的思念，題記引用了《游子吟》。這樣，就把對母親感恩之心通過古人的詩句傳遞出來，而有學生引用了引用流行歌曲《生如夏花》作為題記，語言押韻，富有深意的表達出對母親人生的思考，在濃郁情感與審美傾向中使得在內容之前書寫之前就有底蘊。引用傳頌于世的名言名句、格言警語、俗語歌詞等作為文章的題記，或能增加文化底蘊，或能使語言生動活潑，能收到出奇制勝的效果。

2.巧用修辭，含蓄形象

修辭是雕飾語言的常用手段，巧妙運用各種修辭格式，會使你的題記文采煥然，瑰麗多姿。常用的效果明顯的修辭格式有比喻、排比、對比、仿擬等。如學生寫一篇對生命價值思考的作文，他用了比喻的題記：“誠然每個人的內心都有會一片荒寂的戈壁灘，但是我們通過閱讀、思考，那么，隔壁也會開滿鮮花的。”這樣的題記，就讓我們知道該生將要寫的內容是如何通過自己對生命的閱讀和感悟，從而獲得生命思考和形成正確的人生觀、價值觀。如此，文章的觀點鮮明，題記起到統領全文的作用，用又能讓文章有濃郁的詩意。再如有學生在一篇《如山父愛》中所寫的題記：“年幼時，父親是一顆偉岸的大樹；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。”這里用了比喻和排比的修辭手法，形象貼切的寫出了自己對父親的認識和理解，自然地將自己對父親的尊敬與感激之情表達出來。

3.鋪墊映襯，凸顯主旨

定好題記要表達的中心意思，然后展開聯想，從不同的角度進行鋪墊，最后推出自己要表達的主旨句，題記就會有韻味和文采。如一個學生在《皇帝的新裝心說》寫作中的的題記：“如果你失去了金錢，是你擁有的小損失；如果你失去了健康，是你生命的小坎坷；如果你失去了誠信，那么你可能就一貧如洗了。”文章的本意是要突出“誠信”的重要，卻未直接道出，而是先用兩個形象生動的句子鋪墊，言“錢”與“健康”給個人造成的問題，然后才“隆重”推出“失去誠信”的危害之大，如此學生將要學的內容就清晰出來，也凸顯文章的主旨。這種寫法，避免了一覽無余式的慣常寫法，給人“柳暗花明”的感覺，拓展了語句的想象空間，使文意豐滿、流暢，留有審美余味。

另外，還可以層遞式的排比來增強語勢。當然，使題記文采煥然的方法很多，筆者僅列舉幾種，掛一漏萬，大家可以自己借鑒和不斷總結，以求寫出更好的富有文采的題記，通過意蘊豐厚、情味綿長且語句精美的題記畫龍點睛，讓人耳目一新。

總之，要給文章加上題記，是希望給文章帶上一頂“鳳冠”，讓文章開篇展彩。我們老師要精心指導，引導學生學會根據所寫作文的立意、語言，學會精心組織構思題記。只要學生能夠認真對待題記寫作，學會將深刻的思想、廣博的知識和精妙的語言精彩的展示出來。如此，作文就能靚麗奪目，獲得閱讀老師的青睞。

【參考文獻】

【1】趙忠來.轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情——高考作文題記的擬寫【J】.中學生閱讀，2013（05）

【2】周玉中.淺談初中作文題記的寫法【J】.中學語文，2014（09）