讓文章的立意站在思想的高地上

古人云：“意猶帥也。”立意，是指作者確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)出來的主題思想，也叫主旨或中心思想。參加過中高考作文評(píng)卷的老師，在閱讀時(shí)多次強(qiáng)調(diào)：主題新穎深刻，是中高考作文闖入高分或滿分區(qū)的關(guān)鍵，主題決定著材料的取舍提煉，支配著文章的謀篇布局，制約著表達(dá)手法的運(yùn)用，影響著文章的遣詞造句，它是文章的靈魂與統(tǒng)帥，是決定一篇文章質(zhì)量、價(jià)值大小的重要依據(jù)。

近年來，作文“立意自定”，旨在鼓勵(lì)學(xué)生“表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)”，通過閱卷，我們發(fā)現(xiàn)了不少思想深刻、立意新穎的考場佳作，但也發(fā)現(xiàn)一部分考生誤認(rèn)為立意“自定”，就是淡化立意或不要中心，不重視對(duì)立意的推敲，認(rèn)為只要圍繞話題或材料寫就夠了，結(jié)果寫出的文章或是認(rèn)識(shí)膚淺、內(nèi)容空洞，或是主旨不明、不知所云，或是觀點(diǎn)偏激、思想消極、或是人云亦云、了無新意……

作文的“立意自定”本意在于減少束縛，給考生張揚(yáng)個(gè)性、展示才情提供舞臺(tái)，考場作文要做到立意深刻，就必須在“立意”的深度和廣度上下功夫，對(duì)話題及材料不能停留在表面的敘述上，得多向思維，提示本質(zhì)，弄清事物的來龍去脈、前因后果；得審視生活，理性思考，領(lǐng)悟并解讀生活內(nèi)涵，透析其潛在的內(nèi)在規(guī)則，實(shí)現(xiàn)立意的激情飛越，讓它成為文章的第一得分亮點(diǎn)。

古人云：“意猶帥也。”意，即文章的主旨，它是文章的靈魂現(xiàn)統(tǒng)帥，不僅決定著材料的取舍，還影響著謀篇布局、表現(xiàn)手法等方面，立意的“有無高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。考場作文中深刻新穎的立意，必會(huì)成為閱卷評(píng)判中攻克“高分”的第一亮點(diǎn)，就如戰(zhàn)場上一面鮮艷奪目的帥旗一樣，直插“高峰”，在“制高點(diǎn)”上獵獵作響，高高飄揚(yáng)！那如何才能讓文章的立意站在思想的高地上，深刻出彩刷新“視界”呢？筆者認(rèn)為，可從以下五方面著手：

一、反彈琵琶 與眾不同

逆向思維，指在文章構(gòu)思立意時(shí)，采取迥異于常規(guī)思路的思維方式。恰到好處地“反彈琵琶”能提升思維品質(zhì)和層次，給讀者耳目一新的感覺。如關(guān)于“承諾”的話題——《孔明揮淚斬馬謖》，文章大膽地對(duì)《三國演義》中“孔明揮淚斬馬謖”的故事進(jìn)行了反面加工立意，原故事中嚴(yán)明軍紀(jì)、執(zhí)法如山的諸葛亮在本文中變得虛偽造作、毫無主見。文章中諸葛亮處理的最終結(jié)果是：馬謖不兌現(xiàn)承諾的代價(jià)是罰款而不是斬首，因而不信守承諾的不正之風(fēng)便由此蔓延。這對(duì)讀者禁錮的思維模式勢必產(chǎn)生極大的沖擊力，吸引了讀者的眼球，令人耳目一新，拍案叫絕。文章諷刺那些帶頭并縱容違背承諾的領(lǐng)導(dǎo)的主旨，就在這一立意中得到完美體現(xiàn)。再如，以“助跑線”為話題的作文《你為我情思的高飛鋪設(shè)了助跑線——潘金蓮給西門慶的一封信》，考生對(duì)傳統(tǒng)中反面人物潘金蓮，進(jìn)行了重新立意加工，從敢于打破傳統(tǒng)觀念、大膽追求美好愛情的角度，對(duì)潘金蓮的所作所為給予了有力的肯定支持，使得文章一下子震撼出彩，新意無限。

二、虛實(shí)相生 相輔相成

所謂“實(shí)”，指提供的題目或材料中具體的人、事、景、物和情理。實(shí)寫，重在刻畫事物的形象，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫。但是如果僅僅囿于實(shí)寫，則會(huì)就事論事，缺乏因聯(lián)想、想象而產(chǎn)生的力度。從題目或材料所提供的內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行廣泛的聯(lián)想和想象，試圖挖掘更深層次的內(nèi)涵，立意就顯得比較高遠(yuǎn)了。如《給諸葛亮的一封信》，考生虛實(shí)結(jié)合，穿越時(shí)空，致信1700多年前的蜀國名相，文章以街亭失守后孔明思過、責(zé)已、自貶三級(jí)為話題展開，在長達(dá)800字的信中“為先生謀劃一二”：一是提醒先生將街亭之失的罪皆推于馬謖，二是囑咐先生要懂辯證法，別盯“陰暗面”“鉆牛角尖”，三是告誡先生學(xué)會(huì)“虛美，隱惡”……行文在并重歷史的基礎(chǔ)上，巧妙聯(lián)系當(dāng)今世上不良傾向，借古諷今，文筆揶揄，富含機(jī)趣和幽默，不失為一篇立意深刻、新穎出彩的滿分佳作。

三、小題大做 小中見大

小題大做，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。有些題目或材料，是一件具體的事物，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文變得內(nèi)涵豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度，或概括出人生的哲理，或品嘗動(dòng)人的情感，或表現(xiàn)出民族、人類的憂患意識(shí)，或謳歌時(shí)代的主旋律，等等。如滿分作文《一碗面條》中的片斷：“每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時(shí)，準(zhǔn)會(huì)見一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動(dòng)，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時(shí)溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。”考生心思細(xì)密，目光敏銳，從再平常不過的一碗面條里看到了母親對(duì)自己的一片濃濃關(guān)愛，達(dá)到了“于無聲處聽驚雷”的藝術(shù)感染力。

四、聚集時(shí)代 鮮活大氣

優(yōu)秀文章的立意是講究現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，不少考生觸角敏銳，關(guān)心時(shí)事，在考場作文中及時(shí)而巧妙地切入現(xiàn)實(shí)生活，或者提出對(duì)某類社會(huì)現(xiàn)象的見解，或者引入與時(shí)俱進(jìn)的嶄新理念。如《我們的名字叫“民工班”》，就富有時(shí)代氣息：隨著國際化大都市——上海日新月異的發(fā)展，外地到上海打工的人越來越多，他們子女的教育問題，受到了上海市政府及相關(guān)部門的關(guān)心與重視，考生就是從這一契機(jī)入手，反映了民工班學(xué)生的酸甜苦辣，這類主題，鮮活大氣，給閱卷教師撲面的時(shí)代氣息，顯示了當(dāng)代中學(xué)生關(guān)切民生、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌。

五、劍走偏鋒 出奇制勝

考場作文立意新穎，往往要利用發(fā)散和求異思維。即同樣一個(gè)話題或材料，避開一般同學(xué)的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一角度去立意，或借舊事物翻出新意，給人新的啟迪和感受。這樣的立意我們會(huì)看到別樣的風(fēng)景。就寓言故事《濫竽充數(shù)》這則材料立意，如果單去批評(píng)南郭先生沒有真才實(shí)學(xué)而騙人，會(huì)因?yàn)榱⒁馑滋纂y得高分，但從以下幾方面去立意就大不一樣了：1.批評(píng)齊宣王管理制度不嚴(yán)和“大鍋飯”制度，反對(duì)官僚主義。2.批評(píng)樂隊(duì)里老好人多，怕得罪人，反對(duì)明哲保身。3.贊賞齊泯王銳意改革，措施得力。4.肯定南郭先生逃得好，比現(xiàn)實(shí)單位、部門中有些既不會(huì)不干又不肯走的人有自知之明……這樣一來，文章的主題便充滿了新意與力度。

欲使你的旗幟插在思想的高地上鮮艷奪目，就得讓你文章的主題在正確、單一、集中的前提下，深刻顯示自我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與思考，以自我獨(dú)到的見解與感悟，使我們的作文因思想的深度而突出重圍，輕舞飛揚(yáng)。因此，我們需要培養(yǎng)思考和感悟生活的習(xí)慣，進(jìn)行廣泛的閱讀，豐厚的積累，形成獨(dú)到的見識(shí)與學(xué)養(yǎng)，為鍛造新穎深刻的主題不斷開辟源頭活水，寫出厚實(shí)之作、大氣之文。