在學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材中提升寫作能力的思考

【摘 要】

初中語(yǔ)文教材就是最好的寫作教材，就是最好的作文范文，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材，認(rèn)真研教材的思想情感，作品運(yùn)用的藝術(shù)手法以及作家寫作的思路和文章結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提高，真正成為一個(gè)會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)研究的學(xué)生，不斷提高他們的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 作文寫作 教材

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，必須自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，抱著一種研究思考，才能夠真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。作文寫作也是這樣，需要抱著一種研究的態(tài)度，探究寫作的規(guī)律，找到適合自己的寫作方法，逐步奠定寫作基礎(chǔ)，找到作文寫作的訣竅，慢慢提高能力。初中語(yǔ)文教材就是最好的寫作教材，就是最好的作文范文，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材，認(rèn)真研教材的思想情感，作品運(yùn)用的藝術(shù)手法以及作家寫作的思路和文章結(jié)構(gòu)，對(duì)于提高寫作能力大有裨益。

一、深入教材挖掘素材資源

對(duì)于不少學(xué)生來(lái)講，作文題目不可能按照他們想像的那樣，很多作文題目與自己的生活實(shí)際有著非常大的距離，不少學(xué)生無(wú)法真正理解題目所蘊(yùn)含的含義，也就不能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感的作文內(nèi)容，只能采取生硬的文字來(lái)拼湊作文，作文給人的感覺思想太過(guò)空洞，內(nèi)容比較虛假。其實(shí)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講，初中教材所選的課文都是非常寶貴的寫作素材庫(kù)，深入挖掘教材，能夠從教材中學(xué)得到更多的知識(shí)，不斷豐富自己的情感，充實(shí)自己的寫作素材庫(kù)，在加深課文理解的基礎(chǔ)上，不斷提升自己對(duì)生活、對(duì)人生的感悟能力，提高自己的寫作水平。

例如， 學(xué)習(xí)《詩(shī)兩首》《黃河頌》，對(duì)作品進(jìn)行深度挖掘，感知作者的博大胸襟、愛國(guó)愛民的赤子之心，偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，感知矢志不渝的革命信念和進(jìn)取力量。在以后的寫作當(dāng)中，如果遇到有關(guān)愛國(guó)主題的作文，就可以借鑒這篇詩(shī)歌中的情感，豐富自己的寫作素材。

二、從課文中學(xué)習(xí)擬寫標(biāo)題

擬寫標(biāo)題是作文寫作的第一步，標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能夠讓人一目了然，一下子把握住文章的主題思想。好的標(biāo)題不但能夠概括文章的內(nèi)容，而且還能給人以非常強(qiáng)的吸引力給人產(chǎn)生無(wú)限的想象空間，讓更多的人饒有興趣地讀下去。比如，以前學(xué)過(guò)的一篇文章題為《打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書目》，現(xiàn)在想想這篇文章的題目非常好，不但讓我們知道了這篇文章主要對(duì)象——書目，而且用非常生動(dòng)的比喻告訴我們書目的作用是什么，把書目比作開啟智慧大門的鑰匙，一看就非常醒目。今天的學(xué)生都有自己的理想，都希望為我們國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，有著非常強(qiáng)烈的求知欲望，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入大學(xué)，獲得更多的科學(xué)文化知識(shí)，誰(shuí)不想能夠走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)呢，誰(shuí)不想得到這一把鑰匙呢？可以把初中教材課文題目都放在一塊，進(jìn)行一個(gè)全面綜合比較，從內(nèi)容、句式、修辭等方面做研究性學(xué)習(xí)，找出它們的規(guī)律，掌握一些命題的技巧，進(jìn)行一定的模仿和創(chuàng)新，讓我們以后的作文題目既表主題思想，又能夠體現(xiàn)一定的藝術(shù)手法，能夠吸引人們的注意力。

三、跟著教材學(xué)習(xí)作文構(gòu)思

我們學(xué)生在作文寫作時(shí)有話說(shuō)不知從何說(shuō)起，不知道按照什么順序來(lái)說(shuō)，文章非常凌亂，沒有順序，缺少章法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真研究課文的寫作思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠?qū)ξ覀兊膶懽髌鸬侥蟮膸椭懽鲿r(shí)，可以借鑒這些課文獨(dú)特的構(gòu)思、巧妙的結(jié)構(gòu)，更好地表現(xiàn)我們的主題。每一篇初中課文不但具有很深的思想性，而且還具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，這些都是名家所寫，是他們思想和藝術(shù)的集中體現(xiàn)，通過(guò)認(rèn)真研究這些課文，不僅可以學(xué)到他們的思想，并且能夠掌握較好的作文寫作技巧，不斷提高我們的作文表達(dá)能力，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果。

比如，學(xué)習(xí)朱自清的《春》這部中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作，是我們學(xué)習(xí)寫景狀物類散文寫作的典范。我們就可以按照朱自清先生的文章來(lái)設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，像朱自清那樣選擇確定幾個(gè)場(chǎng)面，精心選擇幾個(gè)景物，用生動(dòng)的語(yǔ)言和修辭手法來(lái)描繪這些景物的特點(diǎn)，并且按照一定的順序來(lái)組合景物，構(gòu)建一幅又一幅的優(yōu)美畫面，把情感的抒發(fā)融入到這些景物的描繪當(dāng)中。作文的開頭也可以借鑒朱自清那樣表達(dá)自己對(duì)《春》的向往之情，在文章的結(jié)尾用直接抒情的方式表達(dá)對(duì)春的喜愛贊美之情。學(xué)生根據(jù)自己的理解，寫了一篇表達(dá)對(duì)初中母校的向往和喜愛之情。散文的主體部分我們選擇了學(xué)校的花園、教學(xué)樓、操場(chǎng)、教室，分別從自然環(huán)境、人文建筑、精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍等幾方面來(lái)描繪，表現(xiàn)我們對(duì)優(yōu)雅環(huán)境、美麗建筑、精神昂揚(yáng)、學(xué)風(fēng)濃厚的校園向往和熱愛之情。文章的開頭這樣寫道：初中母校，我夢(mèng)寐以求的初中，小學(xué)時(shí)就立下志向，一定要到我的初中這樣一個(gè)優(yōu)美校園求學(xué)。有多少次路過(guò)初中的大門，我都想停下車來(lái)，走近你，一睹你的芳容。今年，我終于考上了夢(mèng)寐以求的初中，我終于可以真正走進(jìn)你的心中，與你攜手相伴，共赴美好明天。

總之，認(rèn)真挖掘教材，從教材中獲得更多的寫作知識(shí)和素材，獲得更多的寫作方法和技巧。需要引導(dǎo)學(xué)生用心去思考、去研究，抱著一種研究性的態(tài)度，認(rèn)真研讀每一篇文章，鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)討論，和老師交流，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提高，真正成為一個(gè)會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)研究的學(xué)生，不斷提高他們的寫作水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】唐為霞. 淺議如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力【J】. 教師，2011（30）