小學生語文作文能力培養的幾點思考

【摘 要】

寫作是語文教學的重要內容，學生的作文水平體現著語文水平和語文綜合能力。加強作文教學，提高小學生寫作意識和能力，應該重視閱讀習慣，加強方法的掌握和運用。本文就小學生作文能力培養進行探討。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學 寫作能力 思考探討

小學生寫作能力培養是一大難題，主要是學生們缺少一定的素材積累、沒有觀察和思考的習慣，不能很好運用語言、有效布局和表達出自己的真實情感。

一、加強閱讀，讓學生有米可成炊

讀寫不分家，寫是建立的廣泛的閱讀基礎上的，一些優秀作品都應該是閱讀的厚積薄發的結果。我們閱讀課堂要加強學生朗讀技巧、朗讀習慣和朗讀能力的培養。學好語文的一個重要因素就語言感受能力，學生能夠讀出優秀作品語言組織、運用以及表達意思和情感，就能感受其中的強烈感染力，獲得滋養熏陶，也能提高寫的能力。

1.重視課內閱讀的吸收

《廬山的云霧》學習時，我們可以運用看圖，讓學生看看說說廬山云霧的特點；談談自己見過的一些云霧的樣子和感受，培養他們對一種自然現象有條理、有層次表達的意識和能力。再如《桂花雨》學習中，讓學生反復閱讀文中“搖桂花”的段落，讀讀描寫的順序，感受其中的“抱著”“使勁地搖”“紛紛落下”等動作描寫，說說這些詞語好在什么地方。之后，我們先和學生一起回憶自己經歷過的這樣的事情，如到果園摘草莓，到菜園拔草、摘黃瓜等等。這樣，我們通過閱讀，并與生活聯系，激發學生對生活體驗的提煉；這樣，他們既能有內容，也能有寫的方法。

2.重視課外閱讀的豐厚

小學生天真而有著強烈的好奇心。我們還要讓他們廣泛的閱讀，挑選一些適合不同年級學生閱讀的少兒書籍，也要求他們閱讀規定的必讀書目。如孫幼軍的《小布頭奇遇記》，周銳的《大個子老鼠小個子貓》，法國凡爾納的《海底兩萬里》、意大利科洛狄《木偶奇遇記》，以及亞米契斯《愛的教育》和曹文軒的《草房子》等等。另外，我們還可以引導和組織學生閱讀一些諸如《科學幻想篇》《成語故事》《名人故事》《十萬個為什么》《上下五千年》等書籍。開展一些講故事、成語接龍等活動，讓學生有讀和說的興趣，從而為寫作豐富內容，找到寫出優秀作文的路徑。

另外，還要重視積累和應用，比如做摘抄，記下閱讀中自己感覺比較好的詞、佳句、精彩片段等。引導他們運用到寫作中，讓作文有亮點。

二、指導寫法，讓學生習作可圈可點

小學生主要是寫一寫簡單的記敘文，需要把故事寫完整，人物能夠準確、生動和形象，適當運用一些修辭手法、描寫手法等等。這樣的寫法可以在閱讀學習中指導，也可以在專題作文中強調。

1.重視閱讀教學寫的拓展

教材較多貼近學生生活，我們在教學中就可以加強學習與生活的聯系，讓學生寫一寫相似的生活感受和思考。如《灰椋鳥》這篇課文主要描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，通過作者的觀察、描述和敢想讓我們體會到作者對鳥兒的喜愛與對林場工人們辛勤勞動的贊美和敬仰情感。在教學中，我們重點學習第四小節，讓學生反復閱讀，先是圈劃關鍵詞，然后思考可能出現的畫面，再想想作者寫的順序和方法，之后與學生互動，感受這段文字的精妙之處。可以讓學生就文中內容進行想想，如果你是一只可愛的灰椋鳥，你會對伙伴們說些什么？（提示學生從鳥的所見、鳥一天的經歷、人對鳥的影響等方面）這里訓練了學生的合理想象能力，也能提高他們感受生活，從灰椋鳥的角度進行思考。

當然，我們在閱讀教學中，作文的指導要求側重，《灰椋鳥》學習，我們就讓學生學會聯想作文，《秦兵馬俑》學習，我們就讓學生學會對所見的人或事物進行描寫。也可以在單元學習之后，總結單元的主題，找出經典篇章的共同寫作特點，讓學生進行寫作訓練。

2.加強作文教學的有效值

重視寫作教學的有效開展，在平時課堂作文片段練習，學生周記練習的基礎上，指導學生在語言運用、作文布局、主題凸顯、情感表達等方面做專題的講練評。如寫景文章的寫作教學，我們先讓學生讀一些寫景的記敘文和散文，讓他們學會這類文章通常的寫法，然后，讓他們將自己游玩過的地方，按照一定的條理，將所見、所聞所感表達出來，要求寫出觀察順序或角度，能夠多角度描寫和景物的細膩描寫，恰當地表達和流露自己的思考和情感；寫出內容豐富，情感真摯的文章。

我們要開展二次作文，自評互改的活動。讓學生能夠自主獲得寫好作文的方法。如一些學生寫作中常見的問題，如標點符號不正確，出現病句，錯別字，可以讓他們自己去閱讀作文中發現并修改，也可以合作修改。讓學生有發聲朗讀作文，用語感修改的習慣；我們老師要做有心人，將學生作文的典型問題拿出來，進行集體指導。將學生的優秀句子、片段和文章跳出來，與學生一起分析其好在什么地方，循序漸進得提升，讓每一位同學都能學會給自己作文潤色和增色的意識和能力。

另外，我們的課堂教學還要注意賞識教育，鼓勵他們有個性的思維。只要學生努力寫了，我們都要肯定他們，找出他們作文中哪怕一兩處的亮點。這樣，學生們就不會畏懼寫作，也會在一定的積累和寫作方法掌握之后獲得寫作能力的提升。

總之，重視小學作文教學，要從基礎抓起，要從平時落實，將平時閱讀教學與作文專題教學結合起來。通過形式多樣的教學開展，賞識關愛提高他們寫作的興趣和能力，他們就能在不斷的實踐、修改中獲得作文能力的提升，將能寫出內容豐富、感情真實真摯的優秀作文。

【參考文獻】

【1】陳燕.如何指導小學生寫好小作文【J】.作文成功之路，2015（01）

【2】伍林輝.淺談小學中年級作文教學【J】.時代教育，2015（06）