小學語文教學中如何提高學生的寫作興趣

【摘 要】

語文教學是中國學校教學中的重要組成部分，語文教學促進學生素養的養成，在小學語文教學中，作文教學是語文教學中的重點，也是難點。寫作能力是學生語文學習能力的綜合表現，對小學生進行的作文教學，可以培養學生的語文素養，同時鍛煉小學生情感、意見等的表達能力。小學生的想象力豐富，對周圍的事情充滿好奇心，在小學語文作文教學中，從學生自身的特點出發，激發學生的好奇心，培養學生的寫作興趣，使其可以激情寫作。本文針對興趣教學在小學語文作文教學中的應用，以及相關的內容進行分析研究。

【關鍵詞】

小學生 語文作文教學 興趣教學

興趣是最好的老師，也是學生學習知識的動力源泉，在教學中充分的利用學生的好奇心，激發學生的學習興趣，可以提高學習質量和效率。語文是學生素質教育中重要的教學科目，在語文教學中作文教學是重要的組成部分，小學生的語文作文教學需要實施興趣教學，激發學生的寫作興趣，進而提高教學效果。

一、激發興趣

興趣是學生學習中最好的老師，在小學生語文作文教學中，應用興趣教學，主要是充分的調動學生的積極性，在和諧融洽的教學環境中，讓學生積極主動的進行寫作。興趣教學需要從學生出發，激發學生的學習興趣，在學生的成長和學習中有重要的作用，語文是各種知識學習的基礎，學好語文可以為其他學科知識的學習打下良好的知識基礎。

在語文教學中，作文教學是對學生的綜合能力、想象力、創新力等的培養，為了在小學語文作文教學中，應用興趣教學法，提高學生的寫作興趣和積極性，需要為學生營造一個寬松、和諧、融洽的環境，在這樣的環境中，教師和學生可以平等的互動、交流，學生也可以輕松、熱情、積極的發揮自己的想象力，以最佳的狀態進入到語文寫作中。激發興趣，在小學生語文作文教學中發揮著重要的作用，在學生與教師的交流溝通中也發揮著重要的作用，激發學生的興趣，讓學生自由、無拘無束的表達自己的情感、想法等，并通過文字將這些呈現出來，不僅實現了小學生的快樂教學，也提高了學生的寫作能力。激發興趣，讓小學生在語文作文教學中，充分發揮自己的創造力、想象力。

二、贊揚激勵

在學生學習的過程中，學生的表現、成績、努力等，學生都需要得到老師的認同，在得到認同和賞識之后，學生的學習興趣和熱情會更高。在小學語文作文教學中，可以采用贊揚激勵法，提高學生的學習興趣。老師是小學生信任的對象之一，教師對學生學習中的表現給予肯定，會讓小學生高興，并在今后的學習中積極的規范自己的行為，還可以激發學生的寫作動機，促進學生個性化寫作，使其保持高漲的學習熱情和興趣。

在小學生的語文作文教學中，讓學生發現自己的優點、能力等，然后肯定自己，教師則對學生進行贊揚激勵，贊揚學生的創新力、興趣、特點、愛好等，在課堂教學中通過對小學生的贊揚，營造一個活躍的課堂教學氛圍，可以激發小學生的創造熱情和興趣，然后進行作文教學，可以起到了良好的效果。所以在小學生的語文作為教學中，使用贊揚激勵法，提高學生的寫作創造熱情和積極性，可以促進語文作文教學的發展，提高教學效果。例如某小學4年級的語文教師，在語文作文教學中，將語文寫作文章好的同學的文章誦讀給大家，并對其文章中的想象力、文字工整等進行了表揚，使得她受到了同學們的鼓掌，老師也獎勵了她一個作業本。在接下來的作文教學中，教師又對其他同學的字體、文章中的情感表達、價值觀等進行了贊揚，為此課堂中學生的寫作熱情非常高，激發了學生的寫作動機，使其積極的投入到寫作中，酣暢淋漓的通過文章表達自己的思想、情感等。該班學生的語文寫作水平在全校學生的寫作水平處于領先地位。

三、多媒體與教學方法的靈活運用

在小學語文作文教學中，利用多媒體，形成文字、圖像、視頻結合的現代化教學方法，為學生營造一個多彩的學習環境，為學生創造寫作情境，激發學生的感官，激發學生的寫作興趣，讓學生充分的發揮自己的想象力、創造力進行寫作。利用多媒體為學生呈現栩栩如生的畫面、聲情并茂的影像等，讓學生處于精神輕松的狀態，感受影像內容呈現的意境，為學生搭建一條輕松、愉悅的創作道路，激發學生的學習興趣[2]。興趣教學需要與現代多媒體教學技術結合，為學生營造良好的創造環境，進而提高學生的作文寫作能力，讓學生充滿激情的進行寫作。除此之外靈活的興趣教學方法也是提高學生學習興趣，促進學學生創作的良方，為學生創設寫作情境，激發學生的創作興趣或者是設立疑問，勾起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，在此基礎上，利用學生的興趣，激發學生的創作熱情，進而有效地進行寫作。

在小學語文作文教學中，充分的利用興趣教學法，結合多媒體技術，調動學生的學習積極性興趣、熱情，對學生的寫作動機進行激發，促進學生進行個性化的寫作，提高學生的寫作水平以及寫作能力。興趣教學在小學語文教學中的應用，在學生寫作能力、語文素養等的培養中有重要的作用和意義，所以可以進行推廣并合理有效的利用。