淺談如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作能力是對(duì)中學(xué)生的一項(xiàng)綜合能力的測(cè)試，它旨在訓(xùn)練學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想，傳遞信息的交際能力。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行逐步訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)； 寫(xiě)作能力； 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）05-023-001

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作水平不是一朝一夕就能提高的。受語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的機(jī)會(huì)不多，再加上教學(xué)條件的限制，中學(xué)英語(yǔ)不能專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課。所以，要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中有目的的采取各種措施和手段來(lái)加強(qiáng)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。

一、從詞句入手進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一定的畏懼心理，這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的原則，用簡(jiǎn)單的詞句組成句子，再用句子的構(gòu)成作為對(duì)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的起點(diǎn)，鼓勵(lì)他們動(dòng)筆去寫(xiě)，在不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中提高。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可將教材中出現(xiàn)的重要詞句作為材料讓學(xué)生訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生從寫(xiě)一句話開(kāi)始，把自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，即使有錯(cuò)誤，也不要責(zé)怪。如在教授新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下Unit1 Can you play the guitar？時(shí)，讓學(xué)生以can 和play為中心組成句子。I can play the piano. He can play the violin. My father can write articles well. Mary can sing beautifully. My friends can play basketball in the sports club. I can play ping-pong and swim. Peter can tell stories to old people at the people’s home.再以My father為題寫(xiě)一些句子，談?wù)劇拔业陌职帧痹隗w育和文藝方面的才能。其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：I have a good father. He often helps me with my music and sports. He can play the guitar and the piano. They sound good. He can also play basketball. He often play basketball with his friends on weekends. 這些有目的、循序漸進(jìn)的寫(xiě)作訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的策略和技能，同時(shí)可以引起他們的興趣，增強(qiáng)他們的信心，從而提高他們的寫(xiě)作能力。

二、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，達(dá)到說(shuō)寫(xiě)轉(zhuǎn)換的目的

我們知道，寫(xiě)是口頭表達(dá)的記錄，口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往寫(xiě)作的能力也強(qiáng)，所以在教學(xué)中教師要盡可能?chē)@課本內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們英語(yǔ)思維和口頭表達(dá)的交際能力。

課本里對(duì)話和課文中出現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)和表述方法往往是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生復(fù)述課文，可以達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練的目的，這不僅有利于他們加深對(duì)課本內(nèi)容本身的理解，還可以鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)課文回答老師列出的問(wèn)題，并把答案串聯(lián)成篇，這種練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生復(fù)述課文，背誦優(yōu)美的段落。此外，看圖說(shuō)話也是一種很好的形式。它把看，想，說(shuō)，寫(xiě)結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)進(jìn)行看圖說(shuō)話以后，要求學(xué)生把說(shuō)說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，作為一次小作文。這樣既練習(xí)了口語(yǔ)，又達(dá)到了寫(xiě)作訓(xùn)練的目的。教材中設(shè)計(jì)的pairwork， groupwork等環(huán)節(jié)，選材都是來(lái)自于學(xué)生的真實(shí)生活，形式多樣，角色扮演，拼字，拼圖和猜謎等游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)的口語(yǔ)，同時(shí)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。另外，搞好第二課堂，開(kāi)展英語(yǔ)演講，英語(yǔ)角等活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行口頭表述，然后把他們說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，由說(shuō)逐步過(guò)渡到寫(xiě)。

三、在閱讀中培養(yǎng)寫(xiě)作的能力

要寫(xiě)好英語(yǔ)，先要讀好英語(yǔ)。只有一定數(shù)量的語(yǔ)言輸入（閱讀），才會(huì)有一定質(zhì)量的輸出（寫(xiě)作）。一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下功夫，課本要讀透。另一方面，閱讀應(yīng)廣泛，對(duì)文學(xué)，歷史，哲學(xué)，政治，科技等各方面都有所了解。只有這樣，寫(xiě)作時(shí)才能擴(kuò)散思維，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)作文。如仿寫(xiě)，寫(xiě)課文概要，學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文等。仿寫(xiě)是練習(xí)寫(xiě)作的開(kāi)始。在學(xué)完一篇課文后，讓學(xué)生認(rèn)真抄寫(xiě)，仿寫(xiě)。仿寫(xiě)雖然可以仿照課文內(nèi)容，但必須運(yùn)用所學(xué)的單詞，詞匯，句型；大量朗讀課文，增強(qiáng)語(yǔ)感，分析句子結(jié)構(gòu)，對(duì)其中的日常用語(yǔ)，重要短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)要熟悉，并仿寫(xiě)一些句子和常用語(yǔ)造句來(lái)鞏固。抓段落中心句，構(gòu)寫(xiě)課文概要。改寫(xiě)方法多種多樣，其中包括：改寫(xiě)課文中的人稱(chēng)或事情發(fā)生的地點(diǎn)，或用不同的文體改寫(xiě)。

四、注重作文評(píng)改講評(píng)的技巧

批改作文是寫(xiě)作教學(xué)的最后一步，也是寫(xiě)作教學(xué)很重要的組成部分。學(xué)生完成作文后，教師要及時(shí)批閱，及時(shí)反饋信息。批改一定要堅(jiān)持肯定為主，糾正為輔的原則。作為教師應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)；以鼓勵(lì)為主，把批改后的優(yōu)秀作文抽出來(lái)展覽，作為范文讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生作文也可以拿來(lái)講評(píng)，指出進(jìn)步之處，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，讓各個(gè)層次學(xué)生在每次的作文中都有所收獲。個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別批改；對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤之處，盡可能地個(gè)別指出。典型錯(cuò)誤在集體糾正時(shí)嚴(yán)格避免提到學(xué)生的姓名并加以批評(píng)?？刂婆牡腻e(cuò)誤率；在批改中教師一定要把批改的錯(cuò)誤率控制在一定的范圍內(nèi)。這樣可以讓學(xué)生不至于看到太多的錯(cuò)誤而喪失寫(xiě)作的信心，保護(hù)他們的積極性。教師可因生制宜，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同掌握不同的批改側(cè)重點(diǎn)。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的事，它是一項(xiàng)艱巨的勞動(dòng)。但是，只要我們把寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，遵循一定的規(guī)律，掌握一定的寫(xiě)作方法，持之以恒，不斷積累，提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平必將成為現(xiàn)實(shí)。

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