簡析少年科學院的發展與《少先隊活動課程指導綱要》的實施

摘 要：2000年12月，江蘇省少年兒童研究會少年科學院建設與發展成立，更是把少年科學院向全省推開。少年科學院開展的發明創造、信息技術、農作物栽培、鳥類研究、昆蟲研究、植物研究、氣象研究、地質研究、機械研究、經濟研究、航模活動、機器人活動等等豐富的活動內容[3]，不僅受到了廣大少先隊員的喜愛，更讓少先隊組織教育、自主教育、實踐體驗的教育功能在活動中得到了充分應用。

關鍵詞：少先隊； 少年科學院； 活動課程

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）05-069-001

江蘇省的少年科學院活動開始于1993年，經過二十多年的探索，已從當年的“星星之火”，逐步發展為“燎原”之勢。2013年3月8日，全國少工委制定發布了《少先隊活動課指導綱要（試行）》（下簡稱《綱要》），第一次把少先隊活動列為中小學必修的活動課程，第一次把“少年科學院”活動列為貫穿一至八年級的必修活動主題[1]。那么，少年科學院的發展與《綱要》的實施是怎樣一種關系，少年科學院的未來將如何發展呢？

一、少年科學院活動豐富了《綱要》教育主題

2013年，少年科學院活動被列入《綱要》教育主題之一，并貫穿一至八年級，就成為歷史必然了。

《綱要》的課程內容有四大板塊，即組織意識、政治啟蒙、道德養成、成長取向。少年科學院活動是“成長取向”中的一個重要的主題系列，目的在于“引導少先隊員快樂學習，在觀察、探索和實踐中培養科學興趣和科學意識，提高創新精神和實踐能力”。該主題系列與體育、美育、珍愛生命等主題，共同構成了“培養兒童精神素質，促進兒童身心全面發展”的“成長取向”內容板塊。

二、《綱要》中的少年科學院活動特點

新版的《綱要》于2014年7月修訂完成，其中關于少年科學院活動的相關要求，與《綱要》出臺前的少年科學院活動相比，有哪些不同呢？請見下表。

從上表不難看出，《綱要》中的少年科學院活動明顯呈現出一些自己的特點：

1.活動時間更有保障

少先隊活動課“每周1課時”的要求普遍得到落實。

2.活動組織更加規范

《綱要》的實施主要是通過“每周1課時”的少先隊活動課時間開展的，是以中隊或中隊內分小隊活動為主，組織形式相比顯得更加規范有序。

3.主題與內容更有體系

新版《綱要》中，哪個年級是什么活動主題，活動內容圍繞什么來開展，活動目標是什么，等等，都作出了明確的規劃和建議，而且全國都要參照實施，活動主題和內容更加有體系。

4.真正面向全體隊員

《綱要》是面向全體隊員設置的，所以《綱要》中的少年科學院活動才是真正地面向全體隊員的。

5.中隊輔導員成為主要輔導者

《綱要》是面向全體隊員設置的，是以中隊為單位、主要利用隊課時間開展的，校內科技輔導員顯然是不夠用的，所以輔導者是以中隊輔導員為主。

6.“人人都能獲得獎章”成了更有效的評價手段

《綱要》中的少年科學院活動是面向全體隊員設置的，幾乎是“人人都能獲得獎章”，激勵的隊員肯定更加廣泛和有效。

三、《綱要》將推進少年科學院的全面發展

1.校校都要建有少年科學院。目前，在江蘇省少年科學院建設與發展專業委員會登記的全省學校少年科學院只有130家左右。最近一次調查顯示，這130家學校少年科學院能正常堅持開展活動的已不足60%，而且還呈現出蘇南、蘇北不平衡、城鄉發展不平衡、中小學發展不平衡等現象。

2.人人都要參與少年科學院活動。通過參與規定的活動內容，全體隊員都可以獲得相應的獎章激勵，真正讓少年科學院活動實現“面向全體”隊員的目標。

3.各級少年科學院指導與管理工作要更加完善。由江蘇省少工委出臺了“關于進一步加強全省少年科學院工作的意見”文件，從市、區、校少年科學院組織建設、制度建設、師資培訓、活動管理、陣地建設、評比表彰等方面，進行梳理與規范，將使全省各級少年科學院的指導與管理工作更加完善。

四、少年科學院的發展將進入“點面結合”時代

1.以“點”帶“面”大發展。原有的骨干少年科學院學校將帶動區域內的學校成立少年科學院，并為區域內學校開展好少年科學院活動起到示范和輻射作用；原有的少年科學院活動開展較好的地區，可以與開展較慢的地區結成互助關系，幫助該區域做好少年科學院的建設與發展工作。

2.以“點”促興趣，“面”向全體。原有的少年科學院小社團活動，仍然可以繼續組織對科技興趣濃厚、有一定科技特長的隊員，在科學輔導員老師的輔導下，利用課余時間開展各種感興趣的科學小課題研究活動，在各種科技競賽、評比中獲得好成績，以達到進一步提高這部分隊員對科技探索興趣的目標。

3.“點面結合”共創特色。《綱要》實施后，開展少年科學院活動將成為所有小學和初中的必須要有的少先隊活動課程。在《綱要》實施后才開展少年科學院活動的學校，將直接面向全體隊員開展科學普及活動，以達到《綱要》規定的活動目標，這樣也就為創建科技教育特色打下良好的“群眾”基礎。

參考文獻：

[1]全國少工委.少先隊活動課指導綱要，2013（3）

[2]華耀國.未來的科學家在這里誕生—南京市“科技啟明星”活動巡禮[A]侯祥兵等.少年科學院的建設[M]中國科學文化出版社，2004（2）：7

[3]黎鶴齡.南京市學校少年科學院發展的特點與趨勢[A]侯祥兵等.少年科學院的建設[M]中國科學文化出版社，2004（2）：62

[4]共青團中央等.關于發揮中國少年科學院作用，開展少年兒童科技教育的通知[A]侯祥兵等.少年科學院的建設[M]中國科學文化出版社，2004（2）：52-55

[5]聶德勇等.再論少年科學院的定位[J]南京教育，2012（5-6）：89-90

[6]全國少工委.少先隊活動課程指導綱要，2014（7）