英語“開放式”作業模式促進學生發展

摘 要：隨著現代教育的發展需要，嘗試“開放式”的現代作業模式顯得十分重要。

關鍵詞：英語； 現代作業模式

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）05-084-001

“開放式”的現代作業模式具體來說有以下幾個特點：首先是作業內容有可選性，筆者在作業量、作業難易程度上設置多種層次，以滿足不同學習水平的學生練習的需要。其次是作業形式具有多樣性，筆者針對不同的年級、不同年齡學生的特點、不同內容和不同訓練目的，設計了游戲式、實踐式、自選式、合作式等多種作業形式。再次，作業對象具有多邊性，學生不再是作業的唯一對象，經常需要家長、教師共同參與完成作業。最后，作業評價具有相對性，筆者采用了以每個學生的個人作業情況為參數，對作業進行相對性的評價。通俗地說：學生的作業比前一次有進步，就可以評“優”。盡自己的努力完成作業就能得到很好的評價。

合作式作業。這種形式的作業往往與前三種形式的作業相結合，加強學生與學生，學生與老師，學生與家長的聯系，主要以學習小組為單位實施，對學有困難的學生，通過各種幫助合作，幫助他們完成練習任務，從而提高作業完成的效果。

“以生為本、全面提高”是筆者進行作業創新的初衷，也是筆者努力的方向，從內容到形式的全面改革，提高了作業效用，促進了學生各個方面的發展與提高，具體體現在以下幾個方面：

首先提高了學生做作業的興趣。學習興趣是學習活動的催化劑。開放式作業豐富的內容適合學生的需要。作業自主性的增強、作業活動與大家合作的樂趣、實踐中有所發現的欣喜，無一不能激起學生的興趣。更趨合理的評價方式，充分肯定了學生的勞動成果，讓學生在成功的喜悅中增強了參與作業活動的熱情。

其次激發了學生的探索意識。開放式家庭作業注重知識與社會生活的聯系。有目的、有組織地讓學生觀察、了解、感受生活的數學，在數學實踐活動中，激發學生的探索意識，并逐步提高學生解決實際問題的能力。

再次給予了學生創新的機會。開放式家庭作業把學生從枯燥的作業活動中解放出來，突破了書本的束縛，給了學生廣闊的作業空間，為學生創新提供了機會。大量的開放型作業題，沒有了標準答案的羈絆，保護、鼓勵了學生的創新。

最后教會了學生正確地進行自我評價。開放式家庭作業自主性、可選性的增強，逐漸培養了學生自我分析、自我評價的能力。學生在作業活動中尋找到適合自己的學習方法，增強了做學習主人的意識。

游戲式作業。興趣是最好的老師。我們充分發掘知識本身的趣味性，賦予作業生動的內容。對于一些枯燥的練習內容，也巧妙地以學生喜愛的游戲形式出現，增強作業的趣味性、生動性，有效地激發學生作業熱情，提高學習興趣。

實踐式作業。生活本身是一個巨大的數學課堂。我們加強了數學知識與學生生活實際的聯系，增強了作業的活動性。把作業設計成數學實踐活動，讓學生在實踐中應用知識、鞏固知識，并且認識數學與生活的緊密聯系，深層次地激發學生學習興趣、探索熱情，培養學生的實踐能力。

此外，這種模式還培養了學生的團隊協作精神。開放式家庭作業活動性、合作性的特點，加強了學生與學生、老師、家長及其他人的學習聯系，創造了學生與他人合作的機會。在此學習活動中，學生在與人交往中學會與人相處，認識到團結協作的重要性，并逐步學會與他人合作。