《畫家鄉》語段設計

摘 要：這是人教版一年級下冊《畫家鄉》一文的第3自然段。本語段主要描寫的是山山的家鄉山村的特點，那里群山環繞，碧水長流，綠樹郁郁蔥蔥，是多么清秀。

關鍵詞：小學語文； 教學設計

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）05-087-001

語段內容：一年級下冊第24課第3自然段。

山山的家鄉在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去挖采蘑菇呢。

語段細讀

這是人教版一年級下冊《畫家鄉》一文的第3自然段。本語段主要描寫的是山山家鄉山村的特點，那里群山環繞，碧水長流，綠樹郁郁蔥蔥，是多么清秀。這個語段和第2自然段的結構一樣，細細琢磨這個語段，有這樣兩個特點：

一、寫作結構相似，利于舉一反三地學習

學完濤濤的家鄉在海邊這段，再學本語段時，孩子們自己說這段和上段都是這樣寫的：誰的家鄉在什么地方；他畫的家鄉怎么樣；畫中的他在干什么。孩子們注意到了語段的結構相同，可以讓孩子自主學習，鍛煉學生自主探究的能力。

二、用“那么……那么……”句式，表達家鄉的美麗

本語段中的“他畫的山那么高，水那么清”，與第2自然段“他畫的海那么藍，那么寬”的句式既相似又有不同。通過句子的學習，感受到山區秀美的風光。

教學設計

一、依托相似的結構，自主學習語段

1.回憶一下，我們是怎樣學習第2自然段的。

2.學生交流：看圖說話——讀文感受——感情朗讀。

3.仔細讀讀這一段，你發現這段和第2自然段有沒有什么相同的地方？

預設一：這兩段結構是相同的，都是先寫圖上畫的是誰的家鄉？在哪里？再寫他的家鄉有什么景物？最后寫他喜歡做什么？

4.同學們就按照第2自然段的學習方法，試著自己學習第3自然段。

課件出示插圖二，學生自主學習第3自然段。

二、學習“那么……那么……”句式，感受家鄉的美麗

過渡：大家自己學習了第3自然段，現在老師要檢查同學們的學習效果。

1.指名學生看圖說說圖意。

2.你覺得山山的家鄉怎么樣？

預設二：山山的家鄉在山里，這里有大樹、有小草、有小河，小河里有鴨子、鵝，房前屋后都是高大的樹，空氣很新鮮，景色很美……山里的小朋友喜歡提著籃子去采蘑菇……

3.朗讀課文第3自然段，說說山山的家鄉美在哪里？畫上的山山要去干什么？

學生交流，出示：

他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。

畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。

4.指導朗讀：“那么……那么……”、“又……又……”要重讀。

教師范讀——指名學生讀，評價——齊讀。

5.你會用“那么……那么……”、“又……又……”贊一贊學校嗎？（任選一個）

6.再次讀本語段，體會用“那么……那么……”、“又……又……”等詞語，表達家鄉的美麗。

三、習得方法，改寫句子

1.經過剛才的朗讀，我們深深感受到山山家鄉的美，但有時“那么……那么……”和“又……又……”可以互相交換著使用。

2.遷移練筆

⑴改寫句子：

把“房前屋后都是又高又大的樹”，改成“房前屋后的樹那么_____，那么_____。”

⑵想象說話：山山提著小竹籃，到樹林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么_____，那么_____。