大學(xué)生自立能力現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析

摘 要：本文針對(duì)大學(xué)生自立能力的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，分別對(duì)自我教育、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提出相應(yīng)的建議對(duì)策，增強(qiáng)大學(xué)生走向社會(huì)工作發(fā)展的自立能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 自立現(xiàn)狀； 自立能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）05-137-001

一、大學(xué)生自立現(xiàn)狀分析調(diào)查

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了大幅度的改善，出生和成長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生生活優(yōu)越，家長(zhǎng)溺愛(ài)，導(dǎo)致他們鮮有機(jī)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困難，因此，有必要對(duì)大學(xué)生的自立能力現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查分析。

1.大學(xué)生的獨(dú)立性調(diào)查

獨(dú)立性指想法比較合理獨(dú)特，并傾向于自己付諸實(shí)踐。主要包括認(rèn)知獨(dú)立和行為傾向獨(dú)立。有近四成的學(xué)生對(duì)于未來(lái)沒(méi)有自己的人生規(guī)劃，表明在這方面需要家庭，學(xué)校及周邊環(huán)境的引導(dǎo)，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方面缺乏獨(dú)立的見(jiàn)解。從這方面可以看出，大學(xué)生的依賴心理普遍較強(qiáng)，獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較弱。總之，根據(jù)實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的大學(xué)生獨(dú)立性總體水平處于中等偏下，平均分低于理論中值。大學(xué)生做事比較有責(zé)任心，但是部分大學(xué)生不擅長(zhǎng)合理安排時(shí)間，自信心不夠，決斷力不強(qiáng)，依賴性較大，積極心態(tài)還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這些問(wèn)題都需要教育工作者給予重視。

2.大學(xué)生的適應(yīng)性分析

適應(yīng)性指在進(jìn)入新的情境后，能愉快的融入周?chē)沫h(huán)境。主要包括學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際適應(yīng)。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，52%的新生表示不適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，19%的新生不適應(yīng)生活內(nèi)容的變化，認(rèn)為大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)眾多，與高中的單一學(xué)習(xí)活動(dòng)相差較大，只有6%的新生無(wú)法適應(yīng)相對(duì)獨(dú)立的大學(xué)生活，有23%的新生是以上情況都存在。

3.大學(xué)生的自控性分析

現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)生的自控能力較差，有些學(xué)生明知道學(xué)習(xí)的重要性，就是不能刻苦學(xué)習(xí)；有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔；有些學(xué)生不能控制自己的物欲和消費(fèi)欲，盲目攀比，高消費(fèi)。一份關(guān)于大學(xué)生時(shí)間管理的調(diào)查顯示，大學(xué)生就自己是否有過(guò)時(shí)間規(guī)劃，77%的人表示偶爾，21%的學(xué)生表示一直有，2%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有。

這一結(jié)果表明大學(xué)生在時(shí)間管理上存在很大問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)信息源的豐富性和傳播渠道的多元化大大拓展了大學(xué)生的社會(huì)視野，促進(jìn)了他們思維的判斷性、創(chuàng)造性和自我與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。處于青年期的大學(xué)生，情緒起伏波動(dòng)大，情感體驗(yàn)豐富而復(fù)雜，容易陷入情緒困擾。如果沒(méi)有很好的控制情緒的能力，往往會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活。

二、大學(xué)生自立能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.家庭教育的問(wèn)題

現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女，孩子成了父母長(zhǎng)輩心中的掌上明珠，在生活上有求必應(yīng)，回到家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，失去了勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸形成了懶惰的毛病。

2.高校教育的問(wèn)題

大學(xué)生處于青少年的晚期，是一個(gè)特殊群體，大學(xué)階段是他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、是非觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，然而，目前的高校教育中存在著很多的弊端，教學(xué)觀念的滯后制約著大學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)，教學(xué)方式的簡(jiǎn)單化影響著大學(xué)生獨(dú)立性的形成，教師對(duì)大學(xué)生認(rèn)知判斷的失誤影響著大學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)，單一權(quán)威的考試方式也在一定程度上誤導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。

3.大學(xué)生的自身問(wèn)題

大學(xué)生雖然從年齡、生理上看已經(jīng)成年，但由于從小優(yōu)越的物質(zhì)條件和家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，他們?cè)谛睦砩先圆辉敢鈹嗳椋貏e是在生活上，對(duì)父母百般依賴。面對(duì)社會(huì)激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，他們卻經(jīng)常選擇逃避，信奉“開(kāi)心就好”的原則。面對(duì)就業(yè)壓力，他們不去打拼，畢業(yè)后竟能心安理得的成了“啃老”族。久而久之，就算有機(jī)會(huì)擺在眼前，也不愿去爭(zhēng)取和奮斗。

4.社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生比例明顯增多，就業(yè)壓力如此之大，光有學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)在社會(huì)上“普教”門(mén)前車(chē)水馬龍，“職教”門(mén)前冷清，甚至有人把職業(yè)教育看成次等教育，在這種觀念的影響下，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生更多時(shí)候只會(huì)紙上談兵，缺乏真正的動(dòng)手操作能力。

三、提升大學(xué)生自立能力的對(duì)策與建議

1.針對(duì)家庭教育的對(duì)策和建議

對(duì)于大學(xué)生而言，家庭是他的第一所學(xué)校， 父母是他的第一任老師。子女在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該跟隨社會(huì)所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，除了要關(guān)心子女的學(xué)習(xí)生活情況外，更需要關(guān)心子女的思想動(dòng)態(tài)、心理情況和道德品格，在物質(zhì)方面盡量滿足大學(xué)生需求的同時(shí)，要逐步培養(yǎng)他們生活獨(dú)立、思維獨(dú)立和人格獨(dú)立。了解他們耐挫能力的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的耐挫力，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃瑢?duì)于父母而言也是非常必要的。

2.針對(duì)高校教育的對(duì)策和建議

在傳統(tǒng)的教育制度中，一般應(yīng)試教育占據(jù)著主導(dǎo)地位，在制度方面缺乏整體約束機(jī)制，在教育內(nèi)容上忽視社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教育觀念的轉(zhuǎn)變是進(jìn)行有效教育的關(guān)鍵。要想加強(qiáng)對(duì)自立能力的培養(yǎng)，高校教育工作者就必須樹(shù)立正確的教育觀念，真正的從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，增設(shè)專門(mén)培養(yǎng)自立能力的新課程，制定系統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化師資力量，使教師在大學(xué)生自立能力培養(yǎng)的過(guò)程中起到主要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生確立正確的自立能力培養(yǎng)的理念。

3.針對(duì)大學(xué)生自身的對(duì)策和建議

作為當(dāng)代的大學(xué)生，要想對(duì)未來(lái)有個(gè)準(zhǔn)確的思考和定位，就必須要循序漸進(jìn)的做到以下方面的事項(xiàng)。首先要對(duì)自立樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，正視家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)文化教育，樂(lè)觀的接受來(lái)自父母、學(xué)校、社會(huì)各方面的壓力和挫折，然后，在正確認(rèn)識(shí)自立的基礎(chǔ)上，注重行為上的改變，不斷的在實(shí)踐中取得發(fā)展。

4.針對(duì)社會(huì)文化的對(duì)策和建議

大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的形成，跟他們所處的環(huán)境息息相關(guān)，其中社會(huì)風(fēng)氣也是影響其結(jié)果比較重要的因素。加大先進(jìn)事跡的宣傳，先進(jìn)人物的自立自強(qiáng)事跡不僅弘揚(yáng)了中華民族“自強(qiáng)不息”的傳統(tǒng)美德，而且為在不良社會(huì)風(fēng)氣中逐漸迷失的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞心靈回歸的明燈，是整治社會(huì)不正之風(fēng)，不遺余力地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，使大學(xué)生能夠潛移默化地正面吸收社會(huì)主義核心價(jià)值體系，自覺(jué)抵御不正之風(fēng)對(duì)其思想的侵害，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生理想。