淺談高職院校特殊學生群體的教育與管理

摘 要：隨著高職院校招生的多元化，高職院校學生的素質日漸下降，隨之也出現了很多問題，高職院校特殊學生群體的教育與管理也是一個比較難的問題，只有處理好了特殊學生群體，才能引導他們向健康方向發展。

關鍵詞：特殊學生群體； 教育； 管理； 戀愛觀； 助學金

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）05-138-001

高職院校學生管理的難度越來越大，各種各樣的問題也就隨之出現，尤其是對于一些特殊群體來說，管理的難度會更大，本文就通過一個比較典型的案例來談一談高職院校中特殊群體學生的教育與管理工作。

這是一個真實的案例：大學生小麗在新生入學教育期間就在沒有履行任何請假手續的情況下沒有參加學校的相關活動，夜不歸宿且失去聯系，經過輔導員老師與同學、家長的通力合作，終于找到了小麗，也弄清楚了小麗不在學校的原因是跟高中的男同學出去在賓館租房同居，按照小麗的敘述，他跟同學出去同居的原因僅僅是人家對她很好。同時輔導員也了解到小麗和同學因為性知識的匱乏，連最基本的保護措施都沒有采取，后來，在輔導員與校醫的指導下，小麗進行了緊急避孕措施，才阻止了悲劇的發生。

后來，由于小麗一入校就因之前的嚴重違紀而受到處分，按學校規定，受到處分的學生沒有資格得到助學金的資助，輔導員經過同情與原則的思想斗爭以后，決定按照學校規定，取消小麗的受助資格，但是幫助小麗找了一份在校內勤工助學的工作來補貼自己的生活。小麗意識到自己所做的事情非常沖動，也認識到了自己的行為造成的嚴重后果。在家長和老師的開導下，小麗暫時放下了她青澀的愛情，全身心地投入了學習，性格也變得陽光起來，并且表示要好好學習和鍛煉自己，將來要通過自己的努力幫媽媽承擔起家庭的重任。在接下來的大學生活中，小麗也一直保持一種積極陽光的態度，履行著自己的承諾。

這里有必要介紹的是小麗的家庭情況：這是一個非常不幸的家庭，父親在小麗8歲的時候就因病去世，留下母親帶著小麗和年幼且患病的弟弟艱難度日，弟弟每月需要一千多的醫藥費才能勉強維持生命，而小麗的媽媽為了照顧姐弟倆也沒有再嫁，家庭日常的生活都靠親戚接濟，直到小麗上大學前一年，因為巨大的經濟壓力，小麗的母親不得不丟下兩個孩子去外地打工賺錢，照顧弟弟的重任也就交給了正在上高三的小麗。一年后小麗考上了大學，報到的時候就發生了開頭的那一幕。

這個案例暴露了很多關于大學生的問題，也引發了我的以下幾方面的思考：

一、怎樣引導大學生樹立正確的戀愛觀

大學生談戀愛本身是正常的，但是目前因為戀愛引發的問題越來越多：輕生的、他殺的、患精神病的，還有因為懷孕導致失學的、因為流產導致不孕甚至死亡的等等。這些問題的發生很多跟大學生不正確的戀愛觀是分不開的。作為高職院校教育工作者，一定要幫助大學生樹立正確的戀愛觀。大學生不正確的戀愛觀表現在以下幾方面：

1.大學里面一定要談戀愛，就像是實習一樣

好多大學生在這種觀念的促使之下，再加上剛剛從繁重的學業中解放出來，倍感輕松，一入校就匆匆忙忙牽手，沒有經過深思熟慮。尤其是現在獨生子女較多，在家庭的小心呵護下長大的獨生子女家庭學生沒有經過任何挫折，抗打擊力弱，一旦分手就會想不開，出現輕生、傷害別人等事件現象發生，給自己、對家庭帶來嚴重的傷害。

2.談戀愛的過程中同居是正常現象

我們走訪一下就會發現，學校周邊的旅社、賓館入住率非常高，還有一些民房出租也是異常火爆，顧客大部分是在校學生，在這種氛圍的感染下，有很大一部分大學生認為只要談戀愛就應該同居。

針對大學生不正確的戀愛觀，新生入學之初就應該邀請經驗豐富的婚戀方面的老師給大學生開展講座等形式的教育，做一些心理、生理方面的指導和安全教育。

二、作為高職院校學生工作者，在貧困生認定與助學金發放過程中怎樣在情感與原則方面抉擇

隨著國家和地方相關政策對大學生貧困群體的關心和照顧，大學里各種獎助學金名額越來越多，資助的金額也是越來越多，在這種情況下，好多學生想要爭取獎助學金來補貼自己的生活，其中也不乏一些并不貧困的學生和一些不符合相關條件的學生。

還有一種情況，就是有個別學生試圖通過各種手段，如送禮，拉攏關系等方法，使老師或班級在決策的時候向自己傾斜，從而達到得到資助的目的，遇到這種情況，輔導員一定要堅定自己的立場，并且監督班級評議小組，在評議的時候嚴格遵守原則，不能因為種種不健康的因素，造成資源分配不公平。

在獎助學金的評選上，作為直接接觸和管理學生的輔導員來說，一定要起好引導的作用，而且必要的時候要為班委或者班級評議小組作出的決定把關，不能把權力完全下放到班級里面去，以免因為分配不公而引起學生不滿的情況發生。

三、怎樣關心與幫助大學生中的特殊群體，引導他們健康成長

大學生中的特殊群體包括：貧困生、單身家庭子女等等，這些特殊的群體既是需要關心幫助的重點群體，也有可能是班級甚至學校的不穩定因素，所以更加要特別關注這些群體。

對于90后的孩子們來說，很多貧困學生因為自尊心使然，不愿意在別人面前表現出自己貧困，也不愿意接受資助，從而導致真正貧困的學生卻得不到應有的資助。對于這個群體，就要靠我們的眼睛和我們的“眼線”去發現了。老師一定要通過巧妙的方法，讓學生消除自卑，正確認識自己的狀況，接受有效的資助，順利完成學業。

本案例中的小麗是一個很典型的例子，因為早年喪父，母親又不在身邊，自己本身又要照顧患病的弟弟，很少得到關心的她跟別人同居的理由僅僅是人家對她很好。所以，我們要從不同的側面關愛這個群體，讓他們感受到愛和溫暖，出現類似情況的幾率就會減小一些。

高職院校特殊學生群體的教育任重而道遠，需要學生工作一線的老師們更加深入細致地開展工作，才能保證學生向著健康的方向發展，為將來走上社會打下良好基礎。