如何塑造老師的形象

聊壇主持：大家好！很高興又與大家見面了。今天我們聊一聊如何塑造老師的形象，歡迎大家參與！

樂樂：最近語文老師讓我們寫一篇關于老師的作文，語文老師看了我寫的作文，說不知道寫的是哪位老師，請老師們幫我找找原因。我是這樣寫的：

我們的老師燙著卷發，穿著漂亮的衣服，一雙皮鞋。她戴著眼鏡，看不清眉毛和眼睛。她皮膚很白，感覺很漂亮。

聊壇主持：請各位老師給樂樂一些建議，幫助他把這段話潤色一下。

陳老師：雖然我們一看這段話，就知道寫的是位女老師，但確實無法知道寫的是哪位女老師。現在的女老師都喜歡燙發，而且衣服穿得都很漂亮。所以我認為樂樂沒有抓住這個老師最有特點的外貌來寫。

楊老師：每個老師都有最突出的特點，比如特別瘦，特別胖，特別矮，或者特別時尚。我們不需要面面俱到，只需要抓住一兩點來寫就可以了。

樂樂：聽陳老師這么一說，我知道該怎么改了。

我們的老師個子高高的，瘦瘦的，升國旗的時候，我仔細觀察過，全校的老師中，我們老師的個子最高！不過她是近視眼，而且近視得特別厲害——我好幾次在街上遇見她，和她打招呼，她都不知道我是誰。她教我三年了，不至于不認識我吧？

陳老師：這次的外貌描寫就好多了，別人一讀就知道你寫的是哪位老師了。不過，除了外貌描寫，你還可以通過一件事來表現老師的性格，這樣人物形象就會更加豐滿了。

樂樂：我的作文中有關于事情的描寫，可是我們老師說沒有把人物性格表現出來。

楊老師：你所寫老師的性格是溫柔還是暴躁呢？我覺得如果老師性格溫柔，可以抓老師的語言來重點寫;如果老師暴躁，可以拿老師的動作來重點寫。

樂樂：我們老師的性格可溫柔了，從來不對我們發脾氣。

陳老師：那你再仔細回想一下：自己犯過什么錯，老師是怎樣給你講道理的？把這些寫具體，老師的性格特點就出來了。

樂樂：那我再重新寫一下，你們再幫我看看。

有一次因為同桌沒有經過我的允許就拿了我的東西，我很生氣，就把同桌的書包扔掉了，同桌一氣之下告訴了老師。老師把我叫到辦公室，搬了一把椅子讓我坐下，溫和地問我為什么把同桌的書包扔掉，我向老師解釋了原因。老師對我說：“即使同桌沒有經過你的允許拿了你的東西，你也不應該把他的書包扔掉。只要不是什么大問題，就要和同學和睦相處。”

陳老師：這樣，老師溫柔的性格表現得就很明顯了。

聊壇主持：今天的話題到此結束，謝謝各位老師的指導，希望能對大家有所幫助。