思路條理話植物

馬小哈又來到了寫作課堂，只見W博士笑盈盈地走上講臺：“今天我要講的是狀物作文中的植物描寫。所謂寫植物就是根據植物的特點進行寫作，屬于狀物……”

“提起植物，我的腦海里就出現許多花草樹木的樣子，但要寫成作文，卻不知從何寫起……”馬小哈打斷了W博士的話。

“說得好！”W博士看到有人提問，就笑盈盈地說，“大家注意，像這樣的狀物類作文，應該注重思路的條理。這包括兩個方面，一個是……”W博士在投影儀上一點，大屏幕上出現了幾個字：觀察——記錄——安排順序。

W博士看到馬小哈一臉疑惑，接著解釋道：“觀察就是先看植物整體的形狀，再看顏色、枝葉等細部特征及生長環境;記錄就是把看到的詳細情況記錄下來;最后安排寫作的順序。”

“哦，原來是這樣。”但馬小哈還是一知半解，繼續問道，“W博士，應該怎樣安排寫作過程呢？”

“這就是第二個方面——條理。”面對同學們強烈的求知欲，W博士滔滔不絕地講起來，“寫植物類作文首先要在開頭交代清楚自己喜歡的植物是什么，或描寫，或對比，以突出植物的特點，自然引起下文。”

“能舉個例子嗎？”馬小哈又打斷了W博士的話。

“好，大家請看！”大屏幕上出現了一段話：

有人喜歡高貴的牡丹，有人喜愛深情的菊花，也有人喜愛浪漫的玫瑰花……而我卻對不引人注目的小小野花情有獨鐘！

“寫得好！”馬小哈高興地喊起來。

W博士對馬小哈笑笑說：“接下來就是具體描述。比如要以主干、枝、葉、花、果等來寫，突出寫其中的一兩個部分即可。展開合理的想象，比如描寫葉，就寫它們的形狀、顏色等，還可以賦予它情感，使之活生生地躍然紙上。寫作時可動靜結合，這樣描寫出來的植物更生動。”

“原來是這樣啊！”馬小哈忽然思路大開。

“可光這樣還不夠，每個植物都有其品質，比如，梅花不懼嚴寒，荷花出淤泥而不染等。這些品質可以用來象征我們身邊一些人所具有的優秀品質。將感情融入到植物描寫中去，字里行間要流露出對所描述植物的喜愛之情，這樣能增強習作的感染力。”

“今天的收獲真不小呀！以后寫植物類作文我就可以手到擒來了……”馬小哈興奮地喊了起來。