重視資源開發利用，力促學生感悟創新

語文教學的課程資源所涵蓋的面異常廣泛，主要有課堂教學資源和課外學習資源之別。資源的開發與利用，對促進學生的閱讀和創新感悟業已開始引起廣大教育同行的廣泛關注。對資源的開發與利用，有研究和思考的必要。現拙于筆端的是自己在平時資源開發與利用方面的相關思考，或許還不夠成熟，期求方家不吝賜教。

一、資源開發利用需求符合學生口味

時代和經濟的發展，拉動著教育的發展，教育的發展又作用于時代和經濟的發展。當今經濟的發展，給教育帶來勃勃生機。教育資源如此豐富，已不容許我們的閱讀教學僅憑一本教科書。在教學中，我們教師必須去開發和利用一切可以利用的資源，豐富語文課堂教學的實踐，只有資源豐富的課堂教學，教學課堂才會充滿著生機。但資源必須適應教學對象，只有適應教學對象學習口味的資源才是理想的必需的資源。平時的語文教學，在資源的利用上首先保證符合小學生的口味，如不符合學生的口味，那資源的利用對學生而言不僅低效，甚至引發學生的抵制心理，弱化課堂教學的效益。如《我們愛你啊，中國》一課中，作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒、歷史的悠久和成就的光輝。學習這首詩，可以激發學生熱愛祖國的思想感情。但僅憑一本教科書，讓學生去“書讀百遍其義自見”是完全不可能的。教師應首先利用課本中插圖，引導學生去欣賞，讓學生能夠局部領略到祖國山川的壯美，再讓學生去初讀課文。然后，再去利用多媒體手段，剪輯一些相關影視資料，讓學生去比較廣泛地涉獵祖國的美麗富饒，接觸更多的光輝成就，促使學生能夠發出諸多響亮的“哇”之驚奇和驚嘆。這個時候，學生已經完全置身于充滿神奇的境界，因為，所呈現的內容都應當是我們學生所喜聞樂見的，也都是學生所聞所未聞的。打開這樣的局面，學生在閱讀教材文本時，不但頗具著感悟的興趣，而且提高著感悟之水準和能力。

二、資源開發利用需求適應學生身心

語文教學應當致力于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，為學生形成良好個性和健全人格奠定基礎。一言以蔽之，就是要讓學生的身心健康得以發展。入選于小學語文教材篇目，都是文質兼美的，如果我們在教學時再利用相關資源進行輔助，那么學生的閱讀感悟能力不僅會呈現勃勃的生機，而且還能促進學生身心的健康發展。但我們必須思考的是，所開發和利用的資源，必須與學生所需要的精神正能量相匹配。如教材中有不少表現革命英雄主義雄壯之美的作品，也有不少表現人間親情的柔情之美的作品，假如，所利用的資源與之距離較大，那是不可能獲取正面效應的。譬如教學《鄭成功》，我們應當通過文本的解讀，讓學生了解鄭成功在成功收復臺灣和建設臺灣上的歷史功績，進而讓學生去明確臺灣自古以來就是我國的領土，鄭成功收復臺灣是一種正義性的行為，是愛國主義光輝行為的高度體現。挖掘和利用怎樣的資源去輔助教學？當應引起我們的深思。筆者曾聽一老師的課，自感這樣的處理方式不妥。該教師為了表現鄭成功的英雄壯舉，選擇了一些影視形象，但都是截取的一些簡單廝廝打打的情節，雖然也能夠體現一定的英雄之美，但題材比較狹隘，人物形象不夠豐滿，對學生的身心健康不存有任何意義上的啟迪。對此，筆直的思考是，這樣的資源寧可不用，課堂反而顯得清爽、干凈。而如果換一種形式，讓學生去回顧一些體現英雄壯舉的篇章，學生則能夠從眾多的想象上提煉出一種精神，定能讓學生去獲取十分豐滿的精神力量，學生身心健康的發展也就應當是水到渠成的。

三、資源開發利用需求促進學生創新

語文教學是一種對中華民族優秀文化傳統和革命傳統的繼承和弘揚，是一種對民族文化的認同，更是一種民族的凝聚和創造力的形成。尤其是創造力的形成具有其極大的優勢，雖然有優勢，但這優勢也不盡然就可以去坐享其成地獲取。作為資源的開發利用，也應當去思考與學生創新創造的合拍之問題。在資源開發利用促進學生的創新閱讀上，筆者所做出的思考和實踐是：所利用的資源應當能夠促使課堂教學的活力四射。譬如，教學《青藏高原一株柳》，這是一篇充滿大膽猜測和想象的作品，文中所描敘的柳樹極為神奇，是它偉大而頑強的生命力成就了青藏高原一個壯觀而又獨立的風景。教學時，筆者不僅就是簡單地讓學生去神游于文章的字里行間，去發現柳樹的神奇，而是在學生神游于文章字里行間的基礎上，去搜尋著中華民族諸多的英雄兒女艱苦奮斗、艱辛地成長的足跡。學生們便發現，坐在輪椅上的巴金、翻越遠方大山的劉翔，他們都歷經磨難，成就了自身人生的理想。學生們便比較創新意義地發現，巴金和劉翔不就是這充滿神奇的柳樹？小學生雖然有些年幼無知，但他們也開始有了這樣的意識，人生行程總不可能一帆風順，前進的道路上總會遇到坎坎坷坷，如果大家都像柳樹，那人生將會出現諸多恰似柳樹那樣的神奇。不少學生還因此發現，作者寫柳樹，其實是在激烈著我們。青藏高原一株柳就是我們所崇敬的形象，在前進的道路上以樹為鑒，那將會使自己的人生過得極為有意義，也相當的有價值。

重視資源開發利用力促學生感悟創新，所形成的教學效果是有目共睹的，所帶來的思考也是不盡的。人們都知道：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。重視資源開發利用力促學生感悟創新，還需要我們去多多實踐。