淺談低年級語文教學中學生閱讀興趣的培養

【摘 "要】

低年級學生識字量較少，閱讀能力薄弱，因而要培養其閱讀興趣難度較高。這一時期的學生大多貪圖玩樂，尚不懂得學習的重要性。因此閱讀重要性強調的方法可行性不高，如何巧妙地幫助學生建立起濃厚的閱讀興趣是本文探討的中心內容。

【關鍵詞】

低年級語文 "閱讀興趣培養

隨著物質世界飛速發展，我們的生活變得異彩紛呈，各種娛樂方式多如牛毛。在這樣的環境中，學生會受到這些因素的影響，這些外界的誘惑將在很大程度上分散學生的精力，阻礙學生閱讀興趣的培養。

一、教會學生拒絕外界誘惑

學生心智不成熟，很難抗住這些誘人的玩物，教師要找到有效的方式，教會他們拒絕誘惑。就算是成年人，也很少有意志堅定的，可以抗拒各種各樣的誘惑。首先要讓學生學會集中注意力，保持對閱讀的持續關注。學生注意力不集中就會導致閱讀效率低下，閱讀體驗大打折扣，這樣學生就無法真正感受到閱讀的樂趣所在。要讓學生產生興趣就必須讓學生發自內心地喜歡閱讀，所以要把閱讀最有趣的一面展現給學生。平時在上課的時候，帶領學生學習課文的過程中，就要借此訓練學生注意力的保持。不時地提問學生，以此督促學生認真聽課。發現學生有明顯的走神現象可以直接點出，強制學生時刻把精力用于聽課上。注意自己課堂的氛圍，多加入一些趣味性的元素，用以吸引學生的注意力。要迎合學生愛玩的天性，激發他們的好奇心。

像講到《烏鴉喝水》的時候，給學生觀看由這個故事改編動畫短片。低年級的學生一般都對動畫片非常感興趣，借此抓住學生的眼球再合適不過。像這種使用與文章相關的動畫片幫助教學的做法具有很強的適用性，并且效果突出。低年級課本中有大量的這種故事性的文章，而且相關的視頻資源可以輕易地通過網絡獲得，多媒體設備也已經有了很大的普及度。當然還有很多其他的教學方式可以幫助學生養成集中注意力的好習慣，教師應不斷學習，樂于鉆研，積極探索各種可以激發學生閱讀興趣的途徑。

二、與家長進行合作

學生的教育主要由學校教育與家庭教育組成，學校方面的教育由教師掌握，所有的學生都接受相同的教育。而家庭教育各不相同，對學生有很大的影響。處在不同的家庭環境中，學生的閱讀興趣培養會出現很大程度的差異。有的家長非常注重學生的教育，從小就會在孩子的房間放置各種兒童讀物，而且經常性地陪他們閱讀，學生自然就有了閱讀的習慣。但是大多數的家庭環境不是這么理想的，學生的閱讀興趣沒有從小得到培養。這樣的家庭在學生的成長過程中對學生起到的正面的引導作用非常有限。所以教師要做好和家長的溝通工作，讓家長盡量為學生構建一個充滿書香的家庭環境。在現實生活中，存在著一些思想較為保守的家長，在他們眼中，課外讀物會影響到孩子的正常學習，必須杜絕。這種做法對學生的閱讀興趣是毀滅性的打擊，這種錯誤的思想一定要盡早糾正。家長會的時候可以留出一部分時間來和家長探討這方面的問題，讓他們掌握正確的教育觀念，支持自己的孩子多進行一些課外閱讀。經常性地和學生交流，通過學生了解、判斷他們的家庭環境是否利于他們的發展。鼓勵家長為學生訂閱一些期刊雜志，來拓展學生的閱讀范圍。平常帶學生出去游玩的部分時間改為帶學生去圖書館，給孩子多創造一些閱讀的機會。叮囑家長平時多留意學生觀看的動畫片，其中有很多都是相應的讀本的，可以為他們購買，學生一定會欣然接受，主動閱讀。家庭教育中學生閱讀興趣的培養主要是為學生構造良好的閱讀氛圍，投其所好，以引導為主。千萬不能硬逼著學生閱讀，這樣只會讓他們對閱讀感到反感，很容易挫傷學生的積極性。

三、營造“書香”氛圍

有道是：“近朱者赤近墨者黑。”人很容易受到外界環境的感染，逐漸被同化。所以構建一個充滿書香的班級氛圍顯得非常重要，學生在這樣的氛圍中會更樂意進行閱讀，閱讀興趣也自然而然地得以加深。在教室里留出一小塊地方建立一個圖書角，放置一些書籍，供學生自行借閱。像《格林童話》《伊索寓言》等等都是很經典的兒童讀物，故事生動有趣，又具備一定的寓意，非常適合用于學生的閱讀興趣培養。書籍的來源可以是用班費由教師統一購買，也可以是每個學生自己從家里帶出。這樣學生就有了很多的閱讀選擇，可以根據自己的興趣愛好，借閱這方面的書籍。另外要多組織一些與閱讀相關的活動，像讀書心得交流，故事演講比賽之類的，將閱讀與一系列的娛樂性強的活動結合起來，借此來調動學生的積極性。要求每個學生準備一本讀書筆記，將自己閱讀時的感悟、好詞好句之類的記錄下來。每隔一段時間教師對其進行檢驗，一方面是為了督促學生養成良好的閱讀習慣，另一方面是為了了解學生近期的閱讀內容，為他們把好關，避免學生把時間浪費在一些毫無用處的書籍上。在一個所有人都熱愛閱讀的班級中，學生之間能相互起到促進的作用。看到其他學生埋頭苦讀，怕自己落后于他人，即使是再慵懶的學生也會產生危機感。周圍的人都在讀書，學生就會習以為常，把閱讀當做一件日常必做的事，閱讀興趣也就很自然地在學生的身上逐漸加深。

【結 "語】

閱讀興趣的培養是語文教學的一部分，任何階段都無法回避。低年級的學生還處在啟蒙的末期，對閱讀的概念不是很清晰。要在這期間培養學生的閱讀興趣有特殊的優勢——學生的好奇心較強。進而教師要循循善誘，用巧妙的方法激發學生的閱讀興趣。

【參考文獻】

【1】鄒卉.如何提高低年級學生閱讀興趣【J】.都市家教（下半月），2013（5）

【2】謝益梅.淺談小學低年級學生閱讀興趣的培養【J】.金色年華（教學參考），2010（12）