中職語文作文教學方法改革思考

【摘 "要】

隨著教育改革的不斷深入，中職語文作文教學迎來了發展的黃金時期。中職作文教學需要在教育改革的大背景下轉變教學理念，創新教學手段，結合新課標的要求完善作文教學內容和方法，提高教學效率。本文在分析中職語文教學方法存在哪些問題的基礎上對如何改進作文教學方法，提高教學效率提出幾點合理性建議，希望能推動中職語文作文教學的進程。

【關鍵詞】

作文教學 "中職 "改革思考

隨著社會的發展和時代的進步，用人單位越來越重視應聘者的專業素養，對應屆畢業生的要求越來越高。作為中職院校的語文教師在作文教學時應該注重培養中職學生的語言文字能力，使教學活動為學生的就業服務，使中職學生具備良好的人文素質和良好的語言溝通能力，為中職學生的就業求職鋪平道路。

1.改變傳統教學觀念和教學方法

在應試教育的影響下，中職語文教師在教學中強調中職學生的成績，忽略學生的感受。在作文教學時主要指導學生套搬作文框架，穩中求勝。殊不知學生在這種教學方式影響下寫出的作文只會千篇一律，難以出彩，更無法吸引閱卷教師的注意力。同時，語文教師多采用“填鴨式”教學方法，把寫作技巧和注意事項等內容全部灌輸給學生，絲毫不考慮學生是否能理解與接受。而且，語文教師多喜歡用范文教學，教學時多用范文來幫助學生打開思路，有時還會讓學生直接摘抄范文中的優美語句。這種方式雖然在一定程度上提高了學生的寫作水平但是從客觀上講并沒有拓寬學生的思路，啟發學生思維，只會讓學生用同一種思路克隆作文，成為“作文懶人”。例如，教師在布置學生寫《幸福的滋味》時，大部分的學生會以題記開頭，并在作文里隨意堆砌幾個可以代表幸福的小故事，最后升華到珍惜幸福、品味幸福上。這種作文并沒有脫離題意，但是思維僵化，單一缺乏新意。所以教師在教學過程中需要從自身出發，改變傳統的教學觀念和教學方法，指導學生用自己的思想感受生活，從生活中挖掘寫作素材。

語文教師只有突破傳統教學思路的束縛，幫助學生跳出范文老套的框架，才能讓學生真正的感受作文的魅力，體會自己妙筆生花的自豪感，寫出富有生活氣息，時代氣息的好作文，提升自己的寫作水平和寫作質量。

2.結合現代化手段進行中職作文教學

現代化教學手段既為中職作文教學創造機遇，又使其面臨嚴峻的考驗。如果教師不能充分挖掘現代化教學手段的優勢，找到正確使用現代化教學手段的方法，那么職能適得其反，嚴重阻礙中職作文的教學進程。大多數的初中生都喜歡上網發表日志、刷微博等，教師可以充分利用初中生的這一心理，把作文教學現代化，讓學生把自己的文章發表到微博和空間中。這樣學生本著提高關注度，自信心的心理就會認真完成自己的文章，主動完善自己的文章。

中職作文教學從本質上來講是閱讀教學的延續，只不過把閱讀教學以書面的形式展現在了人們的面前。為了提高中職作文教學的質量和水平，教師需要把作文教學從禁錮的思想中擺脫出來，讓學生重新認識作文教學，重新審查自己的學習活動。

除了利用空間和微博等，教師還可以利用多媒體技術，利用幻燈片把抽象的概念展示在學生面前，并利用多媒體播放視頻和音頻營造良好的作文教學氛圍。這樣學生會在相對愉悅的氛圍中提高寫作的興趣和熱情，把寫作的過程當作一種獲取知識、收獲快樂的過程。大部分的初中生由于人生閱歷還不豐富，在認識事物和感知事物上仍存在一些缺陷。教師在利用現代教學手段進行作文教學時，需要考慮初中生的理解能力和接受能力。先在教學活動中滲透作文教學的重要性，再利用多媒體技術渲染氛圍，在潛移默化中培養學生的寫作能力，提高中職學生的寫作質量和水平。

3.指導學生寫出自己的真情實感

教師在作文教學過程中還需要指導學生寫出自己的真情實感，指導學生用感情感悟生活、體驗生活。大部分學生寫作水平不高的原因在于他們并沒有融入自己的真情實感，只是為了寫作而寫作，根本不考慮自己的內容能否打動閱卷教師的心。所以，為了讓中職學生的作文脫穎而出，教師需要指導學生在作文中寫出自己的真實情感。

例如，教師可以讓中職學生多挖掘一些與自己生活相貼近的作文素材，這樣有利于引起學生的情感共鳴，便于學生把感情融入到素材中，使自己與素材融為一體。當然，教師還應該鼓勵學生在作文中融入自己的真實情況，只有融入自己的真實情況，學生才會認真描寫，才會使整篇文章有血有肉。除此之外，教師還應該通過朗讀讓學生接觸真實感情的作文內容，并激發學生主動寫作，主動學習的信心和熱情，讓學生在寫作中感受到作文的魅力。通過這種方式激發學生嘗試的興趣和熱情。

以上幾點是筆者提出的建議，筆者希望中職語文教學能夠轉變教學方式，多結合現代手段，多考慮中職學生的學習要求，制定符合中職學生心理和生理的教學方式。當然，教師還應該鼓勵學生在寫作時融入自己的思想感情，用真實的感情打動讀者的心，贏得閱卷老師的關注。

【參考文獻】

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