這節課我真高興

“當，當當！”“當，當當！”上課了，我快步走進寫作班教室。方老師微笑著對我們說，這節課，要開展“朗讀大王”評選，比賽規則是：同學們既是評委又是參賽者。首先，同學們排隊進行抽簽，按抽到的號碼確定上臺順序。然后。比一比誰朗讀得正確。流利，有感情。給大家20分鐘準備時間。內容自選。前14名將被評為“朗讀大王”。

抽號開始了，方老師把寫有28個數字的紙條放在講桌上，讓我們一個接著一個去抽簽……輪到我了，我抽到了28號，心里直叫好：“哈哈！這下我可有充足的時間練習了！”當然。我也沒有忘記當小評委給同學們打分哦！

“朗讀大王”評選開始了。方老師讓同學們一個一個上臺朗誦，讓臺下的同學一個一個打分。第一個上臺朗讀的是許婷婷，朗讀的文章是《可愛的考拉》：“考拉性格溫和，滑稽笨拙，是世界上最可愛的動物之一。在澳大利亞，人們把考拉當作歡樂與祥和的象征……”她吐字清晰，聲音抑揚頓挫，朗讀得很流利。美中不足的是：可能因為第一個上臺，有點兒緊張，中間讀錯了字。經過評委的討論。最終許婷婷得了96分。

“下一個……下一個……”方老師一個一個地點名。終于，輪到我上臺朗讀了，我讀了精心挑選的文章《讓你歡喜讓我憂》：“長時間沉迷于游戲，不僅對身體有害，對學習影響也不小。玩多了。學習就會不認真。腦袋里總是想著游戲的情節。如果……”我用我最甜美的聲音讀完了這篇文章，臺下響起了雷鳴般的掌聲。評分的時候。方老師問：“誰聽到有錯誤？”我的心都提到了嗓子眼，幸好沒有人舉手。結果揭曉了。方老師莊嚴地宣布：“張文悅，100分?！蔽壹拥貌铧c跳了起來。走下臺時。我的好朋友對我豎起了大拇指，我心里美滋滋的。

這次評選，我不光得到了“朗讀大王”的稱號，還明白了：一分耕耘，一分收獲的道理。這節課我真高興！

[指導老師：方振龍]

總評

這兩篇同題作文，寫得都很優秀；兩位小作者所選的材料都是一次“朗讀大王”評選，但是文題不同，感受和體會也不相同。徐佑宏同學重在表達“吃一塹長一智”的道理。張文悅同學重在表述自己高興的心情。另外，在寫法上，徐佑宏同學采用倒敘的方式來寫，先寫自己的床頭上方的墻上有一張獎狀。引起讀者的閱讀興趣，接著按事情發展的順序來敘述獎狀的來歷。張文悅同學則是采用直奔主題的方法，按事情發展的順序來寫比賽的經過。最后抒發自己高興的心情。