黑板上的記憶

以前的我，很自大，根本容不得別人的批評，哪怕是自己的父母和老師。

一次，在數學課上，老師布置了一道數學題，讓我們先自己做，待會兒再叫同學到黑板上做。下來檢查的時候，老師說大家基本上都做對了，只有個別人做錯了。老師踱到我身邊，看了看我做的題，便讓我去黑板上做給大家看。

“太好了，看來我的一定是對的！”想到這里，我興沖沖地跑到黑板上得意洋洋地寫起來。黑板上，我在一筆一畫得意地書寫著;講臺下，卻唏噓不斷，甚至還有人大聲嚷嚷道：“做錯啦，做錯啦！”

聽到同學們越來越大的聲音，我的脊背突然一涼，心里莫名地產生了一種不安。就這樣，我在忐忑中做完了這道題。放下粉筆回頭的一剎那，我發現老師的眉頭皺得緊緊的，心里不由得咯噔了一下。

“好，現在我們來看一下王崢同學做的。第一步是對的，但是后面這一步就錯了……”聽到這里，我的腦子轟地一下炸開了，只感覺臉上火辣辣的。說完后，老師在黑板上我所做的題邊打了一個鮮紅的叉叉。那鮮紅的叉叉仿佛一把利劍深深地刺在了我的身上，同學們若有若無的議論聲猶如一把把錐子毫不留情地刺進了我的心窩。當時的我恨不得挖個地洞鉆進去。一放學，我便以最快的速度沖回了家，自然也沒有聽見老師在背后喊我的名字。

第二天一來到學校，老師便讓人“請”我去他辦公室。當我戰戰兢兢地來到辦公室時，老師已經“恭候多時”了。“昨天你是不是很討厭我？”不等我開口，老師微笑著說，“我知道你肯定會認為老師是故意的，但是你要知道，老師這么做都是為了你好。昨天，正因為你做錯了我才叫你上去，為的就是讓你能夠認識到自己的錯誤，端正學習的態度，并能以一顆平常心去看待他人對你的批評。老師希望你以后不僅可以笑對表揚，也能坦然地接受別人的批評……”

那件事已經過去很久了，但黑板上那鮮紅的叉叉卻始終刻在我的心上，老師的教誨更是一直在我耳邊回響：以一顆平常心去看待他人對你的批評。

點評

作者緊扣題目中的“黑板”和“記憶”兩個詞，講述了一件由于自己心高氣傲，連老師的批評都接受不了，最后在老師的幫助下正確認識到自己錯誤的事情。文章敘事清楚，心理描寫和語言描寫細膩生動，感悟深刻，既切合了題，又表達了“意”。

【指導并置評：鐘華奇】