學會表達

【要點講解】

語言學家海姆斯認為交際能力就是：在社會生活，人際交往中知道什么時候該說話或不該說話，知道在什么時候、什么地方，以什么樣的方式對什么人講些什么話。這就是我們常說的“見什么人說什么話”。

可見，一個人的口語交際能力，既是其語文能力的重要方面，更是其綜合素質的自然體現。因為在言談話語中，不僅有自己的主張與見解，有自己的喜怒哀樂，更有心與心的交流，有真誠、有自信。討論、辯論甚至交談的過程，正是參與交流各方思路的碰撞、視野的交匯以及趣味的融合，極有助于培養一個人的思辨能力，在當今社會顯得尤為重要。

具體操作時，同學們可從以下幾個方面入手：

一、組織內部言語是前提

組織內部言語就是要求同學們在說話時，要先想后說，邊想邊說。即在說話之前，要先想好對誰說，說什么，怎么說;而不是想到哪扯到哪，東扯葫蘆西拉瓢，漫無目的地閑聊。

二、積累詞匯、掌握規則是關鍵

同學們在交際中有了想說的沖動，如何去說，怎樣用簡單的言語確定說話的內容，這就需要儲備一定的口語詞匯，掌握一定的語句次序和語法規則。

三、運用交際能力是必要

在口語交際中，我們主要運用有聲語言表達思想，實現信息傳遞。因此，要使自己的語言有說服力、感染力，不光要注意措辭用語，還要注意吐字發音、語調語速、變換語體、使用體態語等諸多方面。

【專項訓練】

1.（2015年吉林中考語文試題）校戲劇社正在排練課本劇。小明只顧表現自己，總是搶別人的戲份，導致排練很不順利。社長小剛覺得小明雖然熱情很高，但應該學會與大家合作。假如你是小剛，會怎樣委婉地勸說小明？請把勸說的話寫下來。

2.（2014年北京中考語文試題）學校舉辦“海洋，我們的家園”主題活動，這次活動增強了同學們認識海洋、了解海洋、關注海防的意識，激發了同學們投身祖國海洋事業的熱情。校刊記者向參加活動的同學提出了一個問題：“為了祖國的海洋事業，你將來是愿意做一個海洋資源的勘探者？還是當一名保護祖國海疆的戰士？”下列回答不得體的一句是（ ）

A.只要能為祖國海洋事業作貢獻，無論當海軍戰士還是做勘探者，我都愿意。

B.我愿意當一名海軍戰士，駕駛我們自己的航空母艦，保衛祖國的萬里海疆。

C.為了祖國的現代化建設，我們每一個人隨時都準備貢獻自己的智慧和力量。

D.我國的海洋資源十分豐富，將來能當一名海洋資源的勘探者，是我的理想。

3.（2014年黑龍江齊齊哈爾中考語文試題）根據所提供的情境，按要求表達。

據有關資料顯示，我國“微民”已經超過4億，使用微信可以便捷溝通、網上支付……微信正實實在在地改變著我們的生活。

小宇同學是班級“第一微民”，近乎癡迷，以致上課也偷偷地玩微信。作為他的好朋友，你將如何勸說？

4.有人把生活垃圾倒入河里，河水被嚴重污染。為此，某中學決定組織一次社會調查，呼吁大家保護環境。假如你是這所中學的學生，準備采訪一位正在河邊晨練的老人，你會怎么說？

5.幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”的話題展開探討。運動員說：“最寶貴的東西是振奮人心的進球。”商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤。”畫家說：“最寶貴的東西是絢麗的色彩。”對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。

小孩說：

病人說：