高校教育信息化體系的構建與應用研究

摘 要 近幾年隨著互聯網的蓬勃發展，信息技術在我們日常生活中的廣泛應用得到了人們的普遍關注。信息技術的快速發展在人們的生活娛樂、學習工作等方面產生了巨大影響，其有利于我國教育事業的發展。為此，本文初步分析了高校教育信息化體系的構建與應用現狀，充分利用信息技術的優越性，推動高校教育現代化的進程。

關鍵詞 高校教育 信息化體系 構建 應用

信息技術的蓬勃發展為高校的教育提供了良好的發展機會，尤其是實施新課程改革的今天，信息技術日趨完善。因此，在網絡信息化普遍發展的時代，充分利用信息技術的優越性，將信息技術與高校教育有效地整合在一起，有利于提高高校教育信息化體系的構建水平和實際應用效率。

一、高校教育信息化體系的構建與應用現狀分析

（一）我國高校教育信息化體系構建較晚

同國外發達國家相比較，我國高校教育信息化體系構建較晚，雖然已形成一定的規模，但還需更深層次的發展。隨著信息社會不斷前進的步伐，人們更加依賴于信息化時代所帶來的諸多便利，各大高校可以通過網絡信息技術對社會潛在需求進行數據分析，歸納總結相關規律，從而為適應社會發展規律，進行相應的教育改革，努力營建信息化的教學環境，充分利用信息技術的優越性，即將網絡技術的先進性、信息的多元化、數字化以及智能化等與學校的教育有效整合，理性面對瞬息萬變的社會并做出相應決策，進而實現教育信息化。

（二）教育信息基礎建設不完善

我國教育信息基礎建設不完善主要體現在東西部地區教育信息化體系構建失衡，高校教育信息資源嚴重匱乏。西部高校教育信息資源不充裕，東部地區高校雖完成了教育信息體系的基本構建，但并沒能有效結合校內教育資源進行應用，使資源無法得到合理利用，導致浪費現象的產生。此外，許多高校往往只重視硬件環境建設，而忽視應用軟件的構建，進而無法實現校內教研網、局域網信息的建設，使得教育資源無處共享，延緩高校教育信息化的發展進程。

（三）專業的教育信息化隊伍建設力度不夠

當前我國高校網絡信息教育體系不健全，缺乏統一的網絡信息共享平臺，加之部分師生的網絡信息技術應用水平不高，使得高校教育信息化體系的構建與應用成為當前急需解決的問題之一。由于教育的目的在于使人能擁有自己獨立的個性，努力變成真實的自己。為此，為避免部分高校學生因自我網絡應用水平不高而產生消極心理，各高校應重視教育信息化專業隊伍的建設，努力發現問題并加以解決，不斷完善信息化教育體系，進而提高網絡教育質量。

二、信息化時代下高校教育體系的構建與應用策略研究

隨著我國經濟的快速發展以及信息技術的大量普及，對我國高校教育的發展提出了更高的要求。此外，信息技術在學校教育中得到廣泛應用，將現代信息技術與傳統教學手段相結合，逐漸實現了教學方式以及教學內容的創新，為此，我國高校可依據自身所具有的特性結合信息技術進行教育改革，為推動我國教育信息化的建設而不斷努力。

（一）信息技術的應用，不斷完善教育信息基礎設施

為了適應新形勢的發展，信息技術作為一種新型的方式被應用于教育領域，最吸引眼球的是其在高校教學上所取得的顯著成成績。因此，將信息技術應用于各大高校的教育時，可以借鑒其在國外發達國家高校教育實際應用中的成功經驗。高校教育信息化體系的構建可結合本身所具有的特性，通過信息技術來建立一個將文字、圖片、視頻、聲音、影像、動畫有效地結合在一起的網絡信息平臺，豐富校園網絡建設。此外，通過信息技術的應用，不斷完善教育信息基礎設施的構建，有利于推動高校教育信息化建設的快速發展，進而促進高校教育、科研網的建設。而信息技術平臺的建立，豐富了各高校的教學方式，加強硬件和應用軟件建設，推動了教學目標的改革，盡可能地實現文學教學的信息化和科學化。

（二）將信息技術與高校教育資源有效的整合在一起

隨著網絡信息技術時代的到來，國內各大高校對于教育信息化體系的構建更加注重其實用性、長久性、先進性。我們都知道，信息技術的快速發展，在豐富人們生活、給學校教育帶來便利的同時，如果使用不當，不能將其與高校教育資源有效的整合在一起，也會對高校教育信息化建設的進一步發展產生嚴重影響。因此，要做到信息技術與高校教育資源的有效整合，須打破以往的重硬件、輕軟件的觀念，注重應用軟件的開發，并將其與教學資源有效的整合在一起，構建校園網絡數字化體系，例如，教師在課堂教學的過程中不能過分依賴多媒體教學，只顧網絡課件講述而忽略學生掌握所學知識的實際情況，要從實際出發，不斷創新、改變教學模式，提高學生自主學習的能動性。

（三）構建專業的教育信息化隊伍

隨著社會的不斷進步以及教育的深入改革，人們越來越關注高校教育信息化體系的構建與應用，因此，有效地結合各高校本身所具有的特性進行信息化教育，有利于推動高校教育信息化進程。而在高校教育信息化體系的構建過程中，信息技術的引入，一方面，有利于教師改變傳統的教學模式，轉變教育思想理念，提高教師隊伍的信息技術應用水平，結合先進的教育理念，通過信息平臺采取各種方式來調動學生參與課堂學習的積極性。另一方面，構建專業的（下轉第116頁）（上接第111頁）教育信息化隊伍，不僅能夠全面提高師資人員的信息技術應用能力，不斷革新教育管理體制的同時，還可借助網絡信息平臺的建立為學生搭建了開放式的學習環境，轉變了學生過于依賴學術理論的思維模式，提高了他們獨力思考的能力，教學效果顯著。

（四）在教育信息化體系構建過程中，樹立正確的教育觀

新課程改革的實施以及教學內容與教學方式的革新，旨在讓教育工作者確立新的教學目標，改變枯燥乏味的照本宣科教學法，根據教學大綱結合相關教學素材，遵循相關基本原則，結合信息技術，構建教育信息化體系。信息技術平臺的建立，豐富了高校教學方式，推動了教學目標的改革，盡可能地實現教育的信息化和科學化。而新課標理念下的教學目標在于促進學生全面發展，為此，高校教育信息化體系構建過程中應堅持以學生為主，老師為輔的原則。且教育信息化體系的順利推行要求教師全面分析每名學生的個性，清楚把握學生的性格特點，充分了解學生原有認知基礎，可依據學生的不同個性，做到因人施教。因此，教師應轉變傳統的單一教學方式，利用當今先進的信息技術科學教學，樹立正確的教育觀，為學生搭建開放式的學習環境，鼓勵學生利用網絡技術平臺來拓寬各個領域的學習機會，有利于提高學生的綜合素質。

三、結語

綜上所述，我國網絡信息通信技術的蓬勃發展以及廣泛應用，豐富了人們的生活，給學校教育帶來便利，人們更加重視高校教學質量。雖然我國高校教育體系的構建與應用依舊存在問題，但是，新課程改革的實施，讓教育工作者確立新的教學目標，將信息技術與校內教育資源有效的整合，制定合理的策略，有利于推進高校教育信息化的構建與應用。

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（秦瑞霞單位：鄭州工業應用技術學院外語學院；劉娟單位：鄭州工業應用技術學院思政部）