《歷史人物》還是《歷史人》

摘 要：作為學院派小說的代表性作品，The History Man備受國內外學者的青睞，然而對其書名的翻譯卻是眾說紛紜。眾所周知，書的名稱也是一本書的靈魂，它對內容提綱挈領，是整本書的映射。在書名翻譯時，譯者不僅要準確表達標題的意思，也應考慮整部書的寫作思想與風格，有機地看待書名與作品之間的關系。本文從故事情節、主題思想和寫作手法等方面，分析書名與小說主體部分的有機聯系，從而論證《歷史人物》應該是更為確切的翻譯方式。

關鍵詞：《歷史人物》 書名翻譯 主題思想 寫作手法

The History Man是英國作家馬爾科姆·布雷德伯里的代表作，也是西方學院派小說的杰出代表。早在20世紀《牛津簡明英國文學史》《當代英國小說》中就對它做過介紹與評價，國內學術界也已有對該書的研究。2012年3月，新星出版社出版了該小說的漢語版，并把它的引入界定為“國內首度系統引進‘學界小說’這一西方當代小說的重要類型”。近年來，隨著國內學者對學院派小說研究的不斷深入，該書的研究價值與意義也得到不斷提升。伴隨本作品在國內的不斷引入，其書名的翻譯卻呈現多樣化的態勢：《當代英國小說》中將其譯為《歷史人物》；《牛津簡明英國文學史》的中文版把它譯成了《有來歷的人》；管南異先生基于小說作者對“歷史”的復雜情緒和不得不順從的無奈，認為該譯為《歷史人》，在該書的漢語版中，出版社最終也把題目定成了《歷史人》。

眾所周知，一部作品的標題，往往是作者“經過深思熟慮、反復推敲后選定的關鍵詞，具有重要的表意功能”，標題是讀者對作品的第一印象，有著吸引注意力、調動獵取心、滿足審美感等功能，而標題翻譯的任務就是“既要忠實于標題代表的作品的精神實質，又要顧及審美上的要求，有可能的話，譯名還要達到使人過目不忘的宣傳效果。譯文中標題與內容合拍，兩者相得益彰，一部文學譯作才可能完整完美?！笨梢姌祟}的翻譯絕非易事，是多層面、多因素綜合考慮的結果，譯者絕不能因為標題看似簡單而掉以輕心。The History Man的名稱看上去并不復雜，短短三個單詞，翻譯起來也比較容易，譯者可以采取直譯的方式，而從字面意思看，《歷史人物》與《歷史人》都與源文相符，均符合標題翻譯的標準，然而就是這一個字的差別，卻傳遞出了兩種截然不同的意境與訴求。正如嚴復所說：“一名之立，旬月躊躇。”只有在了解故事情節、熟悉人物形象、明白作者的創作意圖、把握作品的寫作風格與語言特色之后，譯者才能做出準確的判斷。

一、從小說內容看標題翻譯

一部作品的標題就是讀者透視內容的窗戶，與內容有著密不可分的關系。在標題翻譯時，譯者應充分理解作品內容，準確把握作品內涵，方能加以定奪。The History Man圍繞科克夫婦展開故事，講述了一個學期里主人公霍華德·科克的所作所為。在書中，霍華德也是唯一被稱為“歷史人物”（History Man）的人，因此準確把握霍華德的人物形象，清楚作者對這一形象的態度定位，是確定標題翻譯的關鍵因素。

主人公霍華德·科克是沃特摩斯大學社會學系的講師，有著激進的政治觀點，也過著極其現代的婚姻生活。在那個時代，他猶如時代浪尖的弄潮兒，四處煽風點火、大行其道。工作中，他因為激進的教學方式而著名；生活上，又在“泛性論”旗幟的庇護下拈花惹草，打著“救助”的旗號把學生、同事，甚至朋友的妻子紛紛拉到他的床上。短短一個學期，他在保持與同事弗洛拉的婚外情的同時，又將學生費利西蒂和文學系教師凱琳妲拉進了他的性生活。同時，霍華德撒謊成性，借散布謠言、妖言惑眾推動激進事業的發展。邀請“種族主義者”曼格爾來校講學是霍華德激進事業的旗幟性勝利，而對曼格爾的邀請過程則是他用謊言精心設計的一個圈套。一系列的事跡表明霍華德是一個表面風光、內心齷齪的無恥之徒。他宣稱要理解周圍的事物就需要一點馬克思，一點弗洛伊德，還有一點社會歷史，于是他把“歷史”和“必然性”掛在了嘴邊。他認為“歷史的進程已經步入了一個關鍵時期，人類自由的新世界已經搖搖在望，而他的責任就是通過一些小的計謀來推動歷史的發展。同時，他的這個歷史職責又碰巧與他的密謀欲、控制欲以及性欲相吻合”。他依托大學校園這一革命的圣地，通過散播謠言、蠱惑異性、欺凌弱小、排除異己等手段，打敗了學校里的保守派，成為了那個時代、那個地區的“風云人物”。

“歷史人物”（The history man）這個頭銜是文學系教師凱琳妲小姐送給霍華德的，也是書中唯一與標題相呼應的地方。凱琳妲剛來學校不久，對霍華德的所作所為有所耳聞。在參加過霍華德家聚會的第二天清晨，她再次碰到了霍華德，并在與他的談話中稱對方是一個“歷史人物”。在書中，凱琳妲是“自由主義、人文主義、道德倫理”的代言人，“歷史人物”這個稱呼與其說是恭維，倒不如說是對霍華德行徑的一種莫大的諷刺?；羧A德正是一個打著“歷史”的名義尋求私利，在革命浪潮中煽風點火的人，一個“人物”。而在小說出版后，題目The History Men更是成為了一個諺語似的短語，報紙頭條爭相引用，更有作家進行效仿，如Alan Bennett把自己的作品稱作《歷史男孩》（The History Boys）。在1981年BBC把小說拍攝成電視節目后，霍華德·科克以及他對應的“歷史人物”便永久地留在了人們的記憶里。

二、從寫作風格看標題翻譯

書的名稱也是一本書的靈魂。它對內容提綱挈領，在寫作手法上同樣也是整本書的映射。在書名翻譯時，譯者不僅要準確表達標題的意思，也應考慮整部書的寫作風格，有機地看待書名與作品之間的關系，從而做到書名翻譯時意思上的忠實與風格上的連貫。在寫作生涯之初，布雷德伯里主要是為Punch等雜志撰寫幽默、詼諧的現代故事，辛辣、機智、詼諧成了他寫作的基調，而“時不時地，脆弱而歡快的社會表面會咔嚓裂開，露出最深處的黑暗與不安：暴力、背叛、瘋狂、絕望”。The History Man秉承布雷德伯里一貫的寫作風格，用幽默詼諧的筆調講述了一個嚴肅的悲劇故事。根據布雷德伯里的說法，這部小說“描述了六十年代解放論者的消亡和學生革命運動時代的凋謝……”是“對日漸消亡的那代人的一種半悲劇、半諷刺的呈現”。小說在寫作手法上風格別具：通篇的現在時態敘述、第三人稱外視角的漠然口吻、過于細致的動作描寫所產生的陌生化效果等等，都讓小說大放異彩。然而在書名翻譯的時候，尤其不能忽視的是作者詼諧幽默的書寫筆調。他用夸張的手法將那個時代的喧囂與騷動刻畫地荒誕滑稽，讓讀者笑過后心頭又不禁泛起一絲絲的酸楚。

邀請“種族主義者”曼格爾來校講學是那個學期霍華德激進事業的最高點。在他的精密策劃下，事態按他的意愿順利地進行著。講座當天，演講大廳外面聚集了一大群人，憤怒的情緒空前高漲，更有很多人躺在地上堵住了所有入口。在房間里，人們用呼喊聲和標語制造著緊張的局面，而在這時進入演講大廳的卻是手纏繃帶的亨利。他要求鬧事者離開，并由此引發了人們的不滿，繼而是一系列的喧鬧與暴動。然而滑稽的是竟沒有一個人去關注曼格爾，這次事件的核心人物，而更為甚者，事實上“在講座之前的前一天晚上他就因為心臟病死在了倫敦的寓所里”。這個令整個校園憤怒、瘋狂的人物竟然不曾出場，且早已離開人世，空留下一群瘋狂的人打斗、謾罵?；那楣澃才艓Ыo讀者一絲嘲笑：人們為了暴動而暴動，沒有主旨、毫無意義，他們就像是無頭的蒼蠅，喪失了自己的思維判斷，在革命熱潮中盲目而恣意地釋放著自己的革命熱情。

這種幽默的筆調不時地出現在作品中，為悲劇的情節增添了一份喜劇的氣氛。社會學系的學院大會看上去更像是一群小丑上演的鬧劇。馬文院長的第一句話剛落，會議就呈現出了不同尋常的特性?！拔覀儸F在都坐好吧，先生們？”迅速很多只手就舉了起來。有人說這個房間里除了“先生”，還有七個女性，有人建議改成“我們都坐好吧，人們”。有人質疑這句話的意思是說他們一直處于混亂狀態，有人問是否可以開窗，有人問會議會開多長時間……于是，時間被這些無謂的爭論慢慢地揮霍了。隨后，一群學術界的精英為了蒜皮小事爭論不休，他們從起點出發，經過半個多小時的辯論與論爭后，又回到了起點，毫無意義、毫無目的，同曼格爾事件一樣，人們都力圖在論爭中顯示自己的存在，在大聲呼喊中彰顯自己的重要性。作者通過夸張的手法將學術界的迂腐表現得淋漓盡致，而教工們毫無意義的舉動也顯得格外滑稽可笑。

小說力圖呈現那個時代的凋謝與消亡，然而在敘述語言與情節安排上又幽默詼諧，喜劇的文字下面隱藏的是一個悲劇的故事，而這兩者的結合是作者對那個時代的真實呈現與辛辣嘲諷。在書名翻譯時，這也是不可忽略的一方面。

三、《歷史人物》還是《歷史人》

將The History Man譯成《歷史人》，從字面上看并不違背忠實文字的原則，然而卻傳遞出了一種與作者訴求截然不同的意境?！皻v史人”抹去了人在歷史演變過程中的積極推進和主觀能動，凸顯了作為個體的人在歷史洪流中的被動接受與聽天由命，呈現出的是一種無奈與屈從。這與小說中那個呼風喚雨、應時而動的霍華德的形象相去甚遠。霍華德時常把“歷史”掛在嘴邊，對于任何傷害他人卻有利于自己的事件都會加上“歷史的必然”的帽子。他把自己當成了指點江山的大人物，在學生中廣招信徒，帶領學生肆意鬧事?；羧A德的形象儼然是一個獨掌乾坤的大人物，那段激進的歷史時期的大人物。

在那個年代，這樣的人物并不少見。布雷德伯里曾經說過：“雖說是我創造了霍華德·科克，但沒有一個角色能如此自然地進入我的寫作。在每一個現代校園里，他是一個熟為人知的形象——如果你像我一樣，也在六十年代的英國、歐洲和美國興起的新型玻璃混凝土大學中執教的話。那時，幾乎所有在大學里的人都會認識一個霍華德·科克。”可以看出，霍華德并非個例，而是一種歷史現象，而這類人的出現也是由英國社會的歷史發展進程決定的。上世紀六七十年代的英國，物質上空前富足，精神上卻開始厭倦，這為理想主義的迸發提供了必要條件。赫伯特·馬爾庫塞的“新潮社會主義”為人們描繪了一幅烏托邦的壯麗圖景，而弗洛伊德的泛性論則打破了性禁忌的大門，人們感受到了空前的自由。作為革命圣地的大學校園在這時成為了社會變革的試驗田?！安辉冈谪S裕中循規蹈矩的學生們起來英勇地反對越戰，要求和平，反抗不平等的現存社會秩序，恨不得立即實現天下大同?！彼麄冇涡惺就⒄碱I校園、修筑街壘，造一切權威的反?；羧A德之流正是學生運動的引導者與領袖。通過對馬克思主義的學習，他們自認為掌握了歷史的發展命脈，了解了歷史運作的模式，因而他們并不屈服于歷史，而是企圖運用自己的力量推進歷史的進程，成為呼風喚雨的“歷史人物”。

將題目翻譯成《歷史人》還舍棄了小說的諷刺意味，割裂了書名與小說文本的有機關系，難以調動讀者的獵取心。作者用幽默詼諧的筆調書寫了那個時代的凋零與衰敗，力圖給讀者一種笑中含淚的閱讀感受，而讀者也在笑聲中品味隱藏于背后的諷刺。在小說開始之前，也就是在題目的選擇上，作者就為這種與眾不同的閱讀體驗打下了鋪墊：他將這一代自認為能獨掌乾坤、在歷史潮流中翻云覆雨的人諷刺性地稱作了“The History Man”，而結合小說整體的寫作筆調，這里翻譯成《歷史人物》要比《歷史人》更為貼切。同時，漢語中本身就存在“歷史人物”的說法，與《歷史人》相比，《歷史人物》的譯法更能調動讀者的獵取心，取得與源語對等的效力。

四、結語

文章的標題可以被當作讀者進入作品的“鑰匙”，甚至是解讀作品的“密碼”，這也決定了標題翻譯的重要性。在標題的翻譯中除了掌握相應的技巧外，還應做到精益求精，不可忽略那些看似簡單的字句。《歷史人物》與《歷史人》，僅一字之差，卻表達了截然不同的意境，而根據小說的故事情節、主人公的性格特點、小說的創作特色、故事發生的時代背景以及作者一貫的寫作手法，《歷史人物》這種譯法能更好地表達源語傳遞的意境，達到源語的同等效力，因而是更為貼切的表達方式。

參考文獻：

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[5] Lodge，David.“Lord of Misrule”[J].The Guardian，Saturday，January 12th，2008.

基金項目：本文系“天津市高校‘優秀青年教師資助計劃’”的階段性成果

作 者：程淑娟，碩士，天津理工大學外國語學院講師，研究方向：英美文學。

編 輯：康慧 E-mail：kanghuixx@sina.com