生活：奏響作文完美樂章

【摘 "要】

本文從分析生活作文入手，逐步從探尋：汲取生活素材的途徑;摸索：生活作文的方法等幾個方面來闡述，希望通過運用這些策略，讓孩子們愛上寫作，讓他們學會運用生邊的素材寫出真實、鮮活、感人的作文。

【關鍵詞】

生活 "作文 "素材

作文源于生活，反應生活。在作文教學時，要挑選貼近學生生活的素材，他們才會有話可說。所以，“生活化”的作文最能打動學生，最能讓學生產生共鳴。那么，在教學實踐中，我們該怎樣做呢？

一、探尋：汲取生活素材的途徑

1.留心觀察

觀察是寫好作文的關鍵，只有有心人才能寫出與眾不同的文章。如：在讓孩子們寫《校園一角》時，我先帶著孩子們游覽校園，讓他們走過校園的每一個角落。從中挑選自己最喜歡、最感興趣的一個角落來寫。如果沒有切身的體會，沒有仔細的觀察，他們很難寫出鮮活生動而又真實的作文。

2.挖掘家庭生活

家庭生活是孩子們寫作的重要素材，學生們對于生活的感悟很多都來自于家庭。因此，我們有意識地給學生們布置一些的“生活作業”，讓他們做一些力所能及的家務。或者讓他們去觀察家里的某一物、了解家里的某一件事，這也是創造作文素材和積累材料的好辦法。如：在家里幫媽媽掃地、擇菜、購物、做飯;讓孩子到農家種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻，讓他們親身體驗勞動的辛苦，感悟“粒粒皆辛苦”的難處，從而獲取真實而豐富的寫作素材。

3.開拓社會生活

組織學生參加社會實踐活動，我們從幾個方面指導學生關注社會：①留心新聞及報紙的社會消息。②在自己上學和放學的路上，你曾經看到過哪些現象？③爸爸媽媽曾經帶你去過哪些公共場合。社會上形形色色的人、五彩繽紛的事都為學生提供了豐富的寫作素材。另外，我們還要鼓勵孩子們參與社會實踐活動，如：社會調查活動，參觀訪問活動等等。這樣可以讓孩子們在社會實踐活動中認識社會生活的豐富多彩，也認識社會的紛繁復雜，從而寫出具有生活氣息的佳作來。

二、摸索：生活作文的方法

1.活動中感悟寫作

“生活是寫作的源泉”，孩子們生活中的每一個細節，都有可能被他們捕捉到，成為他們寫作生涯最美妙的開端。學生是生活的主人，只要是他們感興趣的事，我們都要提供時間和空間讓他們盡情發揮。

如在寫《智慧》這一主題的作文時，恰逢學校舉辦“跳騷市場”活動。我鼓勵孩子分組合作銷售自己的玩具、書、文具等等。看看誰賣的最多，誰的廣告詞最吸引人，看看誰的銷售技巧最好。孩子們對于這樣的比賽特別感興趣，他們顯得特別的專注，有的孩子愛動腦筋，他們在很短的時間里就把自己帶的物品賣完了。其他孩子為了賣得更快，他們在偷學別人的方法，其實也就是在總結銷售經驗。如：物品要分門別類放好，標題要醒目，要會吆喝，要找準目標……他們的感受也非常多，有第一聲吆喝的艱難，賣出第一樣東西的驚喜;也有賺錢的艱難，從中體會到父母的不易。此時，再讓孩子們動筆寫作文，他們又怎能沒話可說呢？

2.作文轉化為學生的需求

義務教育《語文課程標準》中明確指出：為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”其中 “自主寫作”體現出學生是寫作的“主人”，要充分發揮學生的主動性和創造性。所以，在小學作文教學中，我們要自始至終堅持正確的作文觀，讓孩子們在作文中學會自主擬題，自主選材，自由表達，努力培養他們的創新意識和求異能力，讓他們充分發揮想象力，寫出具有自己風格的作文，也讓孩子們的個性在作文中得以張揚。

當今信息社會中工作、學習、生活都需要交流，如：網上信息交流、打電話、寫產品廣告、打報告、寫論文等等。可見，作文是與我們的生活息息相關的，若離開了生活，作文就成為“無米之炊，無源之水”。因此，我們要把練筆重心轉移到引導學生生活實踐需要中來，不能只重技巧而輕應用，不能為了寫作而寫作，要為了適應社會生活、社會實踐活動而寫作。在寫作時，我們要鼓勵學生們自由表達，敢于創造生活，突破陳舊的觀念。當然，首先要讓學生們淡化文體意識，提倡不拘一格地表達。這也是培養學生作文求導思維的基礎。其次，我們要學會放手，讓學生們放開思想表達的限制，自由地去表達贊美，喜愛之情，當然，也可以去表達自己的憎恨、厭惡和批評，等等。

為此，當孩子們在課上完成必寫的、應付檢查的作文之后，我會布置一些課外小練筆。對于這些練筆內容，我只限定內容范圍，提出如下要求：寫自己生活中感興趣的人或事情，表達自己最真實的情感。這樣開放式的作文要求，學生在自己命題時，會“百花齊放”的，有的學生寫出了《我愛我的學校》，有的學生寫出了《今天我煩惱》，有的學生還寫出了《內心的秘密》等內容寬廣的作文。

綜上所述，在生活化教學的大背景下，學生作文教學也應該走向生活化，使學生真正的從情感上走向生活。正所謂，“功夫在詩外”，作文教學的功夫在學生的生活實踐中，作文應以生活化的內容和個性化的語言反映學生的真實生活和所思所想，使學生從作文學習中找到生活的意義和作文的樂趣。

【參考文獻】

【1】義務教育課程標準實驗教科書《語文》.江蘇教育出版社

【2】義務教育《語文課程標準》.北京師范大學出版社