初中作文立意方法探討

【摘 "要】

“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合” 。沒有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。寫作中，審題是前提;立意是關鍵。立意好比是文章的基石，只有基石打得好，才得建成文章的高樓大廈。文章的立意，決定著一篇文章的高度。

【關鍵詞】

初中作文 "立意 "方法

學生在寫作的過程中常常會遇到的問題就是如何立意。

立意，就是確立文章的主題，是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意是否正確直接關系到作文的成敗;立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。

在考場作文中我們常見一些文章文采很不錯，但因為沒有一個好的立意，文章整體的格局就不高的現象。同學們常犯的立意失誤歸納起來有四類：“人云亦云顯陳舊 ”“ 淺嘗輒止顯膚淺”“劍走偏鋒顯消極”“貪多求全顯盲目”。

那么在具體的寫作中如何正確立意，避免立意上的失誤呢？下面筆者根據自己教學經驗，介紹作文立意的幾種主要方法。

一、從實立意與從虛立意

從實立意，即立意時重在從實在的人、事的角度出發，刻畫事物的形像，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描寫。從虛立意，是指寫作的對像是抽象的，它重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，跳出現實的束縛，通過創設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想像空間。

例如：以“窗”為話題的寫作，從實立意，可以寫窗的功能：能透進陽光、新鮮的空氣，擋住寒流，成為美麗的裝飾;窗內窗外的故事;窗的種類，窗的風格、四季之窗……從“虛”立意，可以寫心靈之窗;童年之窗;生命之窗;社會之窗;建筑之窗、藝術之窗……

實寫與虛寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關系中，虛因實而更見其抽象，能啟發讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術美的感受;同時，實因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。所以一般來說，具體的寫作對象，宜從虛立意;抽象的寫作對像宜從實立意。這就叫“實題虛寫”“ 虛題實寫”。

二、順向立意與逆向立意

順向立意，即根據作文題目中的材料所體現的主旨提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是和原材料中心在方向上一致的，或跟人們平常的認識方向是一致的，這種立意方法就是我們常說的“順向立意。

例如，作文題目“珍惜 " " " ”。這個題目順著我們的慣常思維就是讓我們珍惜一些生活中值得珍視的事物、情感等。針對這個題目，同學們可以寫“珍惜生活”“珍惜友誼”“珍惜幸福”等，這些都是順向立意。順向立意是種比較保險的立意之法，但也容易因缺乏新意而得分不高，所以進行順向立意時一定要找到一個比較巧妙的角度進行立意，避免人云亦云。

所謂逆向立意，也叫反彈琵琶，即同樣一個話題，避開一般同學的構思和立意，“人褒我貶，人貶我褒”，巧妙地從相反或相對立的角度去立意。逆向思維法具有挑戰性，常能出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。

如，同樣是“珍惜 " " " "”這個題目，我也還可以寫“珍惜苦難”“珍惜挫折”“珍惜淚水”等。反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但“反彈”也要成曲調，切忌“亂彈”一氣。

三、由表及里與超出物象

所謂“由表及里”，就是透過客觀事物的表面現象，開掘事物的深層意蘊。這種方法反映作者運思的穿透力，從現象到本質，透過膚淺的表面看到更深刻的本質。

例如：楊絳的《老王》，作者以沉靜淡定的筆調，記述了自己與三輪車夫老王交往的一些往事，有我們一家對老王的幫助，有老王對我們真誠的關心。表達了對以老王為代表的處于社會底層、在不幸中仍然秉持淳樸善良的天性的普通勞動者的熱情謳歌。但是文章的立意并沒有到此為止。楊絳先生在文章結尾中寫道：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”讓我們看到一個知識份子因為自己當年對老王沒有持有平等觀念的深刻的反思與自責。

所謂“超出物象”是指作者因物興感，借物命意，把自己主觀的情思移置、投射到物象上。物象起著感發情思和契合情思的作用，而意旨卻超越對象本身，表達出象外之意。這種立意方法具有較強的主觀性。

如：有一考生寫《風箏》，先描述了一番具體生活中所見的放風箏的情境，然后文筆一轉，把風箏比喻成孩子，把牽著風箏線的人比作父母親，表達“無論孩子走得多遠，父母都永遠牽掛著他。”的立意。這樣的立意多么新穎和深刻！

四、以小見大與角度轉換

所謂“即小示大”就是從小題材、小問題落筆，通過引申發揮，揭示具有普遍意義的主旨。要注意的是“以小見大”中的“小”，不是意義小，而是要求把意義濃縮到成為大問題的結晶。

如寫親情類的文章，不要空洞的口號式的論說，而要通過生活中的小細節表現親情。一考生寫《轉角發現愛》，通過上學路上無意的一瞥，發現父親在轉角處目送自己上學，來表現父愛的深沉。這就是“以小見大”。

所謂“角度轉換”，是指從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，獲得新的立意。任何事物都具有多面性，也具有豐富的關聯性，要想寫出與眾不同的文章，就是要多從別人注意不到的角度出發，開辟新的立意。

如：以《 " " "是一道風景》為例，一般人首先想到的是自然美景或者外在美的事物，但風景其實可以從不同的視角去審視。你認為美好的景、物是一道風景，但我認為滿身污跡的清潔工、一身臭汗的建筑工人，也是一道風景;你認為父母忙碌操勞的身影是一道風景，我更覺那蒼顔白發、攜手靜看夕陽的一對老人是風景;你眼中那莊嚴肅穆的閱兵儀式是一道風景，我心中那千年來散發著墨香的唐詩宋詞也是一道風景……

當然，立意的方法遠不止以上所述的這些，只要我們語文教師愿意去深入鉆研，立意之法就會像源頭活水一樣，源源不斷流入學生的心田，滋潤他們的寫作之樹枝繁葉荗。