泰語專業口語教學探析

【摘 "要】

隨著新課標教育改革的發展，對學生專業能力實用性的要求越來越高。針對泰語專業的大學生來說，基礎的泰語知識是不能滿足其發展及就業需要的，對其泰語綜合運用能力的培養就顯得尤為必要。口語能力作為檢驗學生泰語綜合能力的重要指標，對其進行教學探究，不僅是提高學生泰語能力的重要途徑，也是推動整體泰語教學發展的重要方式。為此，本文深入分析了當前泰語口語教學中存在的問題，并針對如何推進泰語專業口語教學的發展提出了策略建議。

【關鍵詞】

泰語教學 口語能力培養 "教學發展

1.引 "言

旅游事業的發展刺激了小語種教學的成長，面對如此大的社會需求量，提高小語種教學質量，為社會輸送實用型人才就成了小語種教學改革的重點。在泰語教學改革中，對學生語言綜合能力的培養和實際應用能力的鍛煉是非常必要的。為了順應社會發展需要，泰語專業的學生不僅要具備較高睡醒的讀寫能力，還要具備相當程度的聽說與溝通能力，而這就離不開對泰語專業學生口語教學的開展。加強對泰語口語專業教學的研究，不僅是滿足泰語教學自身發展，提高教學質量，促進學生綜合發展的必然選擇，也是泰語教學適應社會發展需要進行全面改革的重要途徑，是推動泰語教學實用性的重要方式，使整個素質教育改革進程中的重要部分，對整體教育事業的提升和社會建設的發展都有著重要意義。

2.當前泰語專業口語教學中存在的問題

2.1對泰語專業口語教學的重視力度不夠

受傳統教育思想和教育模式的限制，泰語專業的教學仍然以培養學生的讀寫能力為主，對學生語言綜合應用能力的培養意識極度欠缺。這樣帶有落后性的教育思想和對口語能力培養意識的缺失，造成了目前我國泰語口語教學的落后，阻礙了泰語專業學生的全面發展。不僅如此，對口語能力培養重視力度不足，導致泰語教學難以進行全面徹底的創新改革，對其教學質量的全面提升造成了阻礙。對口語培養的輕視，影響了泰語教學實用性的發展，使得泰語專業學生在參與社會工作時，不能充分把握工作節奏，影響了其社會價值的實現，最終影響了整體的社會發展建設。

2.2教師專業教育水平不足

泰語專業在我國高等教育課程中屬于新興專業，是近幾年才逐漸火熱起來的。由此，泰語專業的師資力量相對其他老牌語言專業顯得較為薄弱，教師的專業水平和教學經驗都不能充分滿足教學需求。教師自身的專業水平不足，嚴重影響了學生的學習發展，使得學生的學習質量得不到根本保障，更不用說進一步的發展提升。在口語教學中，需要教師具備豐富且專業的語言知識，同時要掌握標準的發音方式和流利的交流能力。但分析目前泰語口語教學的師資情況，我們不難發現，當前多數的泰語口語教師并不能滿足這樣的教學需求。在加上泰語本身復雜的發音方式和過形象化的文字形式，增加了泰語教學的難度，對教師的教育水平和教育能力提出了相當大的考驗。此時，教師自身的教學缺陷就極易影響學生的發展，對口語教學的發展造成不良影響。

3.推進泰語專業口語教學發展的策略建議

3.1堅持以人為本的教學理念

進行泰語專業教學改革，推進泰語口語教學的全面發展，首先要樹立正確的教育理念。在泰語口語教學中，努力擺脫傳統教育觀念的舒服，以學生為教學中心，以培養學生的實際應用能力為最終教學目的。在進行口語教育前，首先要明確的認識到，對學生口語專業能力的培養，是為了真正提高學生的口語能力，為其日后參與社會生活和工作奠定良好基礎，要明確口語專業教學的人本理念和實用性思想，把握學生發展需要進行實際口語教學。通過將課堂主導權力交付學生，讓學生針對自身發展的不足開展學習，綜合提高口語學習質量，促進自身泰語能力的專業性發展。

3.2提高教師自身教育水平

泰語教師自身高水平的教學能力是保證泰語口語教學質量的重要因素。為了確保泰語教學和口語練習的真正起效，學校要對泰語教師的教學能力和專業水平進行定期的檢查，促進泰語教師不斷學習發展，提升自己，為學生提供更加專業的泰語教學。不僅如此，還可以通過開辦教學經驗交流會等活動，幫助泰語教師掌握行業發展需求和社會發展對泰語教學的需要，有針對的進行泰語口語教學的創新改革，推動整體泰語教學事業的發展。

3.3握教學節奏和課堂氛圍

泰語口語專業教學的順利開展和最終成功，離不開學生配合。在進行課堂教學時，教師主導的課堂節奏很難適應學生學習需要，這就要求教師充分把握課堂節奏，循序漸進的進程課程教學。對教學內容和教學方式的選擇，要充分尊重學生意見，認真咨詢學生對于泰語學習的想法和需求，配合學生進行泰語口語能力教學，才能保證學生口語能力的真正提升，保證整整體的泰語教學質量。不僅如此，要認真分析學生學習特點，創新口語教學方式，以泰語表演或演講等方式，增強學生的口語學習參與性，在提高學生學習興趣的同時，鍛煉他們的口語應用能力，促進整體泰語口語教學的發展。

4.總 "結

綜上所述，我們不難看出進行泰語口語教學研究的重要性。提高學生泰語口語能力，不僅是提高其泰語學習質量，促進其全面發展的重要途徑，也是泰語教學全面改革的需要，是促進整體泰語教學發展的重要方式。只要教師在泰語教學中尊重學生主體地位，以滿足社會發展需要和學生個人發展需求為教學目標，努力提升自己專業水平和教育能力，重視泰語口語教學，創新口語教學方式，就能推動泰語口語教學實用性的發展，推動整個泰語教學質量的提高，為社會發展輸送大量實用型泰語人才，促進其建設發展。

【參考文獻】

【1】楊桂蘭.淺談提高泰語口語能力的途徑.神州（中旬刊），2011（6）

【2】譚雪萍.提高大學生泰語口語能力的教學原則及方法.考試周刊，2012（26）