有效利用多媒體教學，調動學生課堂主動性

【摘 "要】

隨著科技的發展，多媒體教學越來越多的應用到教學中。本文將探索多媒體的教學在課堂中的應用，提高學生的學習興趣，以此來調動學生的主動性，促進小學語文能力的提高。

【關鍵詞】

多媒體教學 "小學語文

多媒體技術是信息技術在教學領域中應用的一種有效途徑。現在，隨著科技的發展，越來越多的語文課堂中運用了多媒體教學，運用多媒體教學不僅可以增強學生的學習興趣，還可以調動學生主動學習的積極性，營造良好的課堂氣氛。因此，教師在課堂教學的過程中，應該有效利用多媒體教學，以此調動學生課堂主動性。

一、課件的巧妙運用

在多媒體教學的過程中，教師可以運用多媒體來制作課件。小學生一般來說對新鮮的事物很感興趣，要想學生可以積極主動投入課堂，參與到教師的教學過程中，教師可以將要學的課文做成課件的形式來吸引學生的注意力。

例如，教師在教學人教版小學語文《我們的民族小學》一文中，教師就可以先將我國各個民族的特色服飾以多媒體的形式展示出來，然后讓學生都分別來說一說認識哪一個民族的服飾。這時候學生看到了多媒體顯示出來的民族服飾之后，就會積極的說出自己所了解的民族服裝，這樣一來，教師就可以充分調動了學生的積極性，然后教師在在此基礎上帶著學生進行接下來的學習，這樣就可以巧妙的運用課件來調動學生學習的主觀性，讓學生可以成為課堂的主人，進而培養學生的學習能力。

二、課文與影像資料的有機結合

在傳統的教學過程中，大多數的教師的教學方法是教師對要學的課文進行講解，學生只有聽著或記筆記，這樣就不能讓學生可以主動學習。在新媒體的幫助下，教師可以將課文和影像資料結合起來，讓學生可以主動學習。

例如，教師在教學人教版小學語文《地震中的父與子》一文時，就可以在課前將為學生準備的與地震有關的影像資料方給學生看，可以是有關地震的常識介紹，也可以是一段關于地震的電影等等，學生在看視頻的時候，往往會被影像中的內容所震撼到，進而產生想要學習課文的想法。當學生產生了想要學習的欲望的時候，就會積極主動的讀課文，也可以更好的理解作者的情感。

教師在教學的過程中通過將影像資料和課文相結合的方式，不僅可以讓學生可以產生學習的欲望，想要主動學習，積極的參與到學生的教學過程中，還可以調動課堂的氣氛，讓課堂氣氛變得輕松愉快，是一舉兩得的好辦法。

三、用多媒體來來引導學生學習

對于小學生來說，如果讓他們自己積極主動的學習使非常難的，所以教師需要運用多媒體來引導學生學習。小學生沒有預習的主動性，所以教師可以每天用多媒體的形式為學生布置一些預習作業讓學生來完成，學生也可以運用多媒體的形式來完成教師所布置的作業。

例如，教師在教學人教版小學語文《松鼠》一文時，教師就可以提前給學生布置讓學生查找有關松鼠的一些資料的作業。在了解教師的作業后，學生可以通過各種多媒體手段來進行查找，有的學生可以查找有關松鼠的圖片，有的學生可以查找松鼠的生活習性，有的學生可以查找有關松鼠的小視頻，等到教師上課的時候，學生可以將自己所找到的內容通過多媒體展示給其他學生看，大家一起交流和分享。

教師通過這種方式運用多媒體來引導學生學習，不僅可以培養學生自己動手的能力，主動去找一些與課文內容有關的知識，豐富學生的實際操作能力，還可以培養學生主動學習的能力，學生在接到教師的任務后，就開始想要主動投入其中。最重要的是通過這樣的教學方式，教師還培養了學生與他人分享的能力，學生將自己找到的知識與其他的同學一起分享，不僅可以鍛煉自己的表達能力，還可以吸收到其他學生掌握到的內容。

四、將多媒體內容與學生的生活緊密聯系起來

一般來說，學生總是會對發生在自己身邊，與自己緊密相關的東西比較感興趣。所以，教師在選擇多媒體內容的時候一定要注意這點，要將所選擇的內容與學生的生活緊密聯系起來，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生產生主動學習的興趣，進而主動參與到教師的教學過程中。

例如，教師在教學人教版小學語文《學會看病》一文時，首先就可以讓學生來看一段小學生獨自去醫院看病的視頻，當學生在看完視頻后，讓學生來談一談，每次去醫院看病的經過是怎樣的，需要哪些步驟，當學生各抒己見的表達了自己的親身經歷之后，教師在在此基礎上帶領學生學習課文，看看課文中是如何看病的。當學了課文后，教師為了進一步激發學生的興趣，鞏固學生的學習成果，還可以讓學生進行分角色扮演，有的學生扮演病人，有的學生扮演醫生和護士，再次以視覺效果鞏固學生所學到的知識。

在新課改的情況下，要求學生成為課堂的主體，教師只是起到引導的作用，這就要求學生可以主動的參與到教師教學的過程中，這樣一來，多媒體為教師提供了很好的教學手段。教師可以運用多媒體激發學生的興趣，讓學生產生想要學習的欲望和想法，從而進一步主動學習，這樣一來不僅可以培養學生的學習能力還可以提高學生的綜合素質。

【參考文獻】

【1】孫衛紅.多媒體在小學語文教學中的應用【J】.學術研究，2013（1）