中職課堂教學策略的優化途徑

【摘 "要】

近年來隨著社會經濟的日益繁榮，我國在教學領域也取得了顯著地成績，尤其是在中職數學課堂教學策略的優化方面有了新的突破。進入21世紀之后，我國提出了素質教學戰略，并對教育現狀進行了大刀闊斧的改革，有力地推動了我國教育事業的進一步發展。但是不能否認，我國的中職數學課堂教學策略依然存在嚴重的問題亟待解決，在提高學生數學綜合能力方面有待進一步改進。為此本文將針對我國中職數學課堂教學中存在的問題進行詳細的分析，并提出具體的解決措施，旨在進一步促進我國中職數學課堂教學質量的提高。

【關鍵詞】

中職數學 "課堂教學 "策略優化 "探討分析

進入21世紀之后，素質教育得到大力提倡，我國的教育體制改革也不斷深入，尤其是對中職數學課堂教學提出了更高的要求。近年來我國的中職數學課堂教學在新課程改革的影響下不斷地優化其教學策略，在提高中職學生數學綜合能力方面取得一定成績，但是在培養學生推理、分析、歸納能力方面依然還有待進一步提高。

一、我國中職數學課堂教學策略的優化的現狀

隨著我國職教事業的蓬勃發展，社會對中職數學質量也提出了更高的要求，尤其是中職數學教學。中職數學教學作為中職教學中的一門基礎的教學課程，不僅有助于中職學生學習專業知識、掌握專業技能、提高實踐能力，還有助于培養學生的分析、推理、概括、總結歸納能力，因此對于中職教學質量的提高至關重要。近年來隨著教學體制改革的進一步推進，我國不斷地對中職數學課堂教學策略進行優化，并取得一定的成績，在縮小中職學校與普通高校教學質量差距、發揮中職教學優勢方面都有了新的突破。但是我國的中職數學課堂教學中依然問題重重，在新的教學環境下，中職教學依然面臨著嚴峻的挑戰，下文將對此進行詳細的探討。

二、我國中職數學課堂教學策略優化過程中存在的具體問題

1.中職學生的基礎普遍較差

在我國，由于我國教育制度的問題，中職學校的學生與普通高校的學生相比綜合素質普遍偏低，這是個不爭的事實。然而數學教學水平的高低與學生的綜合素質密切相關，要知道數學教學比較抽象，邏輯推理性強，因此對于學生的基礎提出了較高的要求。通常來講，由于中職學校的學生基礎較差，因此學習數學較吃力，學習積極性也受到嚴重的打擊，這就嚴重影響了中職數學課堂教學策略的進一步優化和其數學教學質量的進一步提高。

2.教學策略的目標不夠明確

據調查研究顯示，目前我國很多中職學校沒有明確教學策略的目標，沒有以促進學生德、智、體、美、勞全面發展為教學目標，因此教師在數學教學過程中普遍側重于理論教學部分，使得教學內容與實踐課程嚴重脫節，不利于教學質量的進一步提高。同時受傳統教學模式的影響，中職數學教學依然以應試教學模式為主，忽視了對學生創新能力與創新思維的培養，也影響了中職數學課堂教學策略的進一步優化。

3.課堂的教學方式過于單一

目前我國的中職數學課堂的教學方式過于單一，依然以教師為主角，書本為主要教材，對學生進行知識灌輸，這種單一的教學方式不利于培養與時俱進的人才。要知道在當今這個網絡技術日益發達的社會，脫離了網絡的教學是極其不明智的。但是據調查研究顯示，我國大多數中職數學課堂教學過程中很少使用多媒體教學，而且互動與課外活動很少，這不利于進一步提高學生學習的積極性。

4.教學材料編訂的不夠科學

我國中職數學教材編訂不夠科學，由于中職學生的基礎較差，因此在教學編訂的時候應該根據特殊情況進行編訂，但是新課標的推廣并沒有估計到學生的基礎。同時目前數學教材的編訂并沒有與時俱進，教材很難與視頻教程結合，或者不利于使用視頻教程進行講授，這樣不利于將抽象的數學理論知識簡單化、具體化，在一定程度上不利于教學質量的進一步提高。

三、進一步優化我國中職數學課堂教學策略的具體措施

1.明確教學目標

我國中職學校在數學教學中應該進一步明確教學目的，將理論教學與實踐教學密切結合。同時應該轉變教學理念，并與時俱進，進一步注重培養學生的創新思維和創新能力，從而有利于促進我國中職數學教學質量的提高。

2.豐富教學方式

我國中職學校在數學教學過程中應該進一步豐富教學方式，通過采用網絡技術，大力倡導網絡視頻教學，這樣有利于將抽象的數學知識簡單化、具體化。同時還要注重增加互動環節和課下活動時間，促進學生將理論知識與實踐的相結合，從而進一步提高學生處理實踐問題的能力。

3.科學編訂教材

我國應該科學合理的編訂教材，根據中職學校學生的特點進行編訂，避免教材內容過難或者過易。同時還要與時俱進，在編訂教材時注意與網絡視頻相結合，從而有利于將數學教學過程中的理論教學部分進一步具體化，便于學生理解。

四、總結

綜上所述，近年來隨著我國教育事業的進一步發展，我國在提高中職數學教學質量方面也取得顯著地成就。但是不能否認，我國在中職數學課堂教學策略的優化途徑中依然存在嚴重的問題亟待解決。因此我國必須積極借鑒國外先進的的教學理念，并結合我國中職數學教學的特點不斷地發展創新，從而進一步優化我國中職數學課堂的教學策略，促進我國教育事業的長遠發展。

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