淺探如何構建小學低段語文的高效課堂

現在，素質教育已經越來越受人們的歡迎，特別對語文更加關注，綜合的素質修養是各個學科的基礎，培養理解能力、閱讀能力或思維創新能力都與語文素質教育密不可分，生活也離不開語文教育。所以，為了保證孩子在未來的良好發展，提高小學生語文成績是現階段教育部門與家長應當重點關注的課題。充分利用小學語文課堂提升教學質量，實現高效優質的教學模式，讓課堂充滿生機活力，進而提升學生的綜合素質，為祖國培養出更多的棟梁之才。

本學期，我校繼續在有效教學的基礎上大力倡導高效課堂，為此我扎扎實實學習業務知識，不斷在實踐中深入探索高校課堂。要實現高效課堂，備課中要充分分析學情，老師要努力成為學生愛戴和歡迎的人，要培養學生對語文的濃厚興趣，要培養生良好的學習習慣，要不斷改進教學方法，培養自學能力。以下是我對構建高效課堂的粗略認識。

一、分析學情、有的放矢

不了解孩子就教不好孩子，更別說構建高效課堂了。所以教師課前要做大量的工作，要下工夫備好課。備課不僅僅是寫教案更重要的是要充分分析學情。如二年級的孩子需要了解課文的主要內容，但他們的概括能力很有限。因此設計“填空”題，孩子們面對“課文主要講了什么？”的問題便不會有無從下手之感。許多學生都會大膽展示自己，連學困生也會高舉小手、躍躍欲試。

二、激發興趣，提高效率

1.要讓學生對語文老師感興趣

要成為一個學生歡迎的老師，要做的很多很多，我認為最重要的首先是你這個語文老師得愛學生、愛語文，愛教語文。不管我們自己有什么事情，不管再累，上課時我都要求自己精神飽滿，會盡力給學生營造一個寬松、和諧的學習環境。這樣學生也會有一個良好的狀態來上這課，從而達到高效課堂。

其次要做一個學習型的老師，不斷提高自己的授課能力。我們得向專家學習，向書本學習，不斷更新教育理念。現在的小學生很聰明。整天只有一套的“老夫子”很難讓他們感興趣。我們要向同事學習，要認真聆聽同事的公開課，取長補短。課余常把自己備好的課說給別人聽，議一議，評一評，虛心聽取他人建議，及時修改教案，以達到高效課堂的目的。還應常常和同事交流教學心得與方法，不斷在反思和總結中提升自我，提高課堂駕馭能力，方能成為學生愛戴和歡迎的語文老師。

2.要讓學生對語文課感興趣

我一直深信興趣是最好的老師。如果學生對語文課沒有興趣，上語文課昏昏欲睡或心不在焉，何談課堂的高效？所以教學中一定要培養學生對語文的濃厚興趣。

心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”為此，老師要精心準備每一堂課，設計豐富多彩的課堂活動，激起學生學習的積極性，從而使學生達到想學、樂學的目的。如上《歌唱二小放牛郎》一課，運用多媒體播放歌曲的形式受到學生的歡迎，他們聽得很認真，一遍過后就對課文內容有了初步的了解，憂傷的旋律也激發了他們對小英雄王二小的崇敬和懷念之情。

三、重視習慣、培優補差

良好習慣不但對學生全面素質的發展有著極其重要的作用，而且很大程度上直接決定著課堂的效率和效果。因而教學中要不斷指導學生正確的讀寫姿勢，注重朗讀、背誦、課外閱讀和專心聽講、踴躍發言、勤查字典、主動識字等方面習慣的培養。嚴格要求，嚴格訓練，把良好學習習慣的培養落到教學的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。各種良好習慣進一步養成，課堂自然事半功倍。

老師在課堂內照顧后進生，每次自學檢測時先提問后進生，后進生不會時讓中等生幫忙，中等生錯了，讓優等生糾錯。小孩很喜歡當“小老師”，在這種“生教生”“兵教兵”合作互助的學習方法中培優補差，效果較顯著。課后要為學困生單獨輔導，他們不掉隊了，課堂自然就高效了。

四、改進方法、培養能力

1.改進識字教學方法，培養自學能力

識字、寫字是小學低段語文的一個教學重點。老師既要利用漢字造字規律幫助生識記生字，又要采用多種手段隨時鞏固已獲得的識字成果，如聽寫、默寫。利用學生已掌握的拼音、筆畫、偏旁等知識，積極引導，堅持訓練，不斷激發孩子主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。學生積累的漢字越多，課文就讀得越準確越流利，課堂效率就會越高。

2.改進閱讀教學方法，提高閱讀能力

閱讀是語文教學的一個重點和難點。在閱讀的各個階段，我都把指導學生的讀書和加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。在初讀時，給充分時間讓生讀課文。在精讀時，通過指導、點撥和精當的講解，幫助生理解詞句和課文內容。在積累運用時，結合熟讀、背誦、復述，使生儲備語言材料，實現詞語、句式的轉換遷移。學生在學習中理解了內容，陶冶了情操、發展了語言，提高了閱讀能力和語文水平，高效課堂水到渠成。

這些嘗試和探索的成功讓我對“高效課堂“充滿信心，但教學中仍然存在很多困惑，我會在高效課堂的道路上不斷探索，不斷前行。

總而言之，語文課堂教學是一種很高的學問，小學語文高效課堂教學的實施，對加強學生自主創新、主動思考、善于表達、實踐分析等能力有著不可或缺的重要性。這就需要教師不斷的探討研究，提高課堂的教學效率，提出合理高效率的教學方式，充分發揮教師本身的潛在能力，相信經過努力會找到在課堂上適合學生高效學習語文的方式，高效課堂會越來越完善，為學生以后的學習道路打下良好的基礎，將來成為社會上需要的有價值的人才。