課堂互動教學(xué)模式在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 "要】

互動教學(xué)，主要是指一種與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)完全相反的新興教學(xué)模式，其注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位以及師生、生生之間的平等溝通。這樣的教學(xué)方式能夠有效調(diào)動學(xué)生對知識探索的積極性，也為課堂上的知識交流提供了更多空間。下文將主要針對這一教學(xué)模式在初中政治課堂中的具體應(yīng)用進行討論，為政治教學(xué)提供建設(shè)性的意見。

【關(guān)鍵詞】

課堂互動 "初中 "政治課堂教學(xué)

初中階段的政治教學(xué)，所涉及的內(nèi)容普遍較為嚴肅，許多概念也十分晦澀復(fù)雜，不利于學(xué)生的理解，所以如果只依照傳統(tǒng)的灌輸式教育方式來指導(dǎo)學(xué)生，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法達到讓學(xué)生消化課堂知識的目的。而互動式的教學(xué)則完全不同，其是一種以師生、生生之間學(xué)術(shù)交流為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，對于學(xué)生思維的擴展、知識的理解以及觀點的表達都有很大幫助。下文將主要對互動教學(xué)方式在初中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用進行探討，以期能夠促進其作用的發(fā)揮。

一、互動教學(xué)在初中政治課堂中的作用與意義

（一）能夠調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，促進知識理解

初中階段的政治知識當(dāng)中，概念性與政策性的內(nèi)容很多，所以并不能讓學(xué)生很快的理解，也無法調(diào)動起學(xué)生的興趣，而利用互動式的教學(xué)方法，則能夠有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的投入到探索、提問、思考、分析與討論的過程當(dāng)中。通過與教師以及其他同學(xué)的交流，學(xué)生也能夠獲得更多相關(guān)的信息，并將其組織起來，成為輔助信息，對知識進行理解與消化。

（二）能夠促進學(xué)生思維的拓展，學(xué)會多角度看待事物

一個人在與他人交流，進行思想碰撞的過程當(dāng)中，才能夠了解到其他人的觀念，開闊自己的視野，豐富自己的思維。讓自己能夠從更多角度去進行思考，學(xué)會舉一反三。而在互動教學(xué)理念中，最為重要的便是交流，學(xué)生在與他人針對某個政治理念或政治事件進行交流時，能夠更多的了解到他人的看法與想法，進而拓寬自身的思路，讓自己擺脫傳統(tǒng)教育當(dāng)中只能跟著教師思維走的局面，從更多個角度去思考問題[1]。

（三）能夠促進交流與表達，改善師生、生生關(guān)系

師生關(guān)系與生生關(guān)系，是困擾著許多教育工作者的一個問題，在課堂上，作為教師，普遍都會認為自己應(yīng)當(dāng)以嚴肅、嚴格的形象面對學(xué)生，才能讓學(xué)生真正聽從教師的指導(dǎo)。但學(xué)習(xí)過程的主體終究是學(xué)生，所以教師只有注重與學(xué)生之間的平等交流，以及學(xué)生之間的交流，才能夠讓學(xué)生敢于表達出自己的觀念、提出問題、用自己的思路解決問題，這也是互動教學(xué)最為重視的。

二、互動教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用

（一）利用互動授課方式，讓學(xué)生更加積極

學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有趣，更加易于理解，學(xué)生才會樂于去學(xué)習(xí)掌握，在政治課堂上亦是如此。所以教師應(yīng)當(dāng)充分利用互動教學(xué)，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生更快進入狀態(tài)[2]。案例探討便是非常有效的一種措施，教師可以事先準(zhǔn)備一段案例視頻或新聞。讓學(xué)生了解事件的梗概，再針對案例進行分析討論，表達自己的看法。比如在學(xué)習(xí)到道德與法律的關(guān)系時，教師可以事先找到近來占卜人士在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論，并提問學(xué)生，你認為這樣的行為是否算作是違法的？應(yīng)當(dāng)怎樣處理？進而讓學(xué)生展開討論，在這一話題的引導(dǎo)之下，學(xué)生的思維會自然開始運轉(zhuǎn)，去思考事件的本質(zhì)，以這樣的方式能夠充分調(diào)動起學(xué)生思考、交流與表達的欲望。

（二）利用互動討論，促進學(xué)生思維的拓展

學(xué)生在與他人交流的過程當(dāng)中，不但能夠進一步明確自身的想法，還能夠了解到他人的觀念，所以，可以說課堂上的交流對于學(xué)生思維拓展是十分重要的環(huán)節(jié)。針對當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，教師可以選取書本上的議題來進行討論，也可以選擇新聞事件或身邊實際發(fā)生的事來進行探討，這樣更加接近實際。比如在學(xué)習(xí)到犯罪行為時，教師可以找出近來新聞上播報的或周遭發(fā)生的犯罪事件作為議題，讓學(xué)生表達出自己的感想，了解他人的看法。這樣一來，學(xué)生不但能夠表達出自身的想法，還能夠汲取他人的知識與觀點，豐富自身的思維，顯然是對其發(fā)展非常有利的。

（三）利用互動交流，改善教學(xué)氛圍

許多教師都對學(xué)生并沒有充分的了解，認為只有自己每天都用十分嚴肅的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生才會認真學(xué)習(xí)，但實質(zhì)上并非如此，教師嚴肅的態(tài)度會對學(xué)生造成很大的思想壓力，反之，如果教師能夠與學(xué)生像朋友一樣平等交流，從學(xué)生的角度去思考，尊重學(xué)生的自主思維，才能夠讓學(xué)生敢于表達、敢于思考、敢于提問、敢于設(shè)想，也只有這樣才能夠真正改善學(xué)習(xí)的氛圍以及師生、生生之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生有問題、有錯誤、有不同的觀念都是非常正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)以朋友的去勸慰學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才能夠讓學(xué)生更加自信、更加敢于探索，也只有這樣，才能夠改善師生、生生之間的關(guān)系，營造出更好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生抱著積極的心態(tài)學(xué)習(xí)，而不是背負著壓力去學(xué)習(xí)[3]。

【結(jié) "語】

初中階段的政治教學(xué)，關(guān)乎著學(xué)生的政治思想與政治觀念，只有借助互動教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過平等的交流與互動來學(xué)習(xí)政治的相關(guān)知識，才能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望、拓展學(xué)生的思維、促進學(xué)生的表達、改善師生、生生之間的關(guān)系、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠建立起正確、積極的政治觀念。

【參考文獻】

【1】羅均.論如何構(gòu)建初中政治課堂互動教學(xué)模式【J】.新教育時代電子雜志（教師版），2014（36）

【2】李江.淺談初中政治課堂互動式教學(xué)模式【J】.速讀（中旬），2015（5）

【3】安偉玲.初中政治課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建策略【J】.關(guān)愛明天，2015（4）