新時期高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合

摘 要：隨著就業(yè)體制改革的深化和高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。為使大學(xué)生在新形勢下更好就業(yè)，各高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，并取得了一定的成果，但在就業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中也出現(xiàn)了片面追求就業(yè)率、臨陣磨槍等問題。因此，新時期的高校就業(yè)指導(dǎo)教育要與思想政治教育相融合，這樣才能更好地提高就業(yè)率，從根本上解決就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)；新時期

現(xiàn)如今，高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越激烈，引起了社會的廣泛關(guān)注。就業(yè)問題關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系著學(xué)生的未來，是高校思想政治教育的最終目的。學(xué)生能否順利融入社會、以積極的心態(tài)去應(yīng)對就業(yè)形勢，高校的思想政治教育工作起著關(guān)鍵作用。本文通過對“新時期高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合”這個課題的分析，探究兩種工作之間的融合方式，構(gòu)建合理的、科學(xué)的新時期高校就業(yè)教育體系。

一、新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的必要性

縱觀歷史，社會文明的發(fā)展與生產(chǎn)力水平息息相關(guān)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會文明的不斷進(jìn)步，社會對人才的需求度也會不斷增大，對人才的要求也越來越高。大學(xué)生要成為符合社會需求的人才，不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更要提高自己的思想政治水平。個人魅力、自身才華、健壯的體魄和堅定的信念都是日后工作中取勝的關(guān)鍵。因此，新時期的高校思想政治教育工作中要穿插必要的就業(yè)知識，使學(xué)生認(rèn)清自身情況和社會現(xiàn)狀，確立正確、全面的發(fā)展方向。只有通過這種方式，高校才能夠高質(zhì)量、高效率地培養(yǎng)出社會所需的人才，從根本上解決就業(yè)問題。

二、新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的方式

1.二者在工作方式上的融合

在對思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行創(chuàng)新、融合時，要體現(xiàn)出滲透性、主導(dǎo)性、啟發(fā)性、包容性。真實的生活是復(fù)雜的，而精神世界同樣如此，在開展思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的融合工作時，要尊重并認(rèn)同多樣性，這樣才能將思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育合理科學(xué)地融合起來，才能在錯綜復(fù)雜的情況下堅持原則，體現(xiàn)思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育融合的包容性。主導(dǎo)性是指高校在開展思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育融合工作時，要以誠實守信、愛國守法為指導(dǎo)思想，高校教師和領(lǐng)導(dǎo)在講授思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育知識的同時，還需以身作則，以自身的言行來影響學(xué)生，呈現(xiàn)親切而又威嚴(yán)的形象，使就業(yè)指導(dǎo)教育和思想政治教育形成互動，建立和諧良好的師生關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)及教師的言行滲透到學(xué)生的心中。另外，教師還要注意合理性和事實性，關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)和過程，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生用理性的態(tài)度去反思問題、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)實踐經(jīng)驗，以正確的理念為指導(dǎo)，將理性思維和經(jīng)驗相結(jié)合，最終得出正確、合理的結(jié)論。

2.二者在運作機制上的融合

機制的整合與創(chuàng)新，為就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育工作注入了新的活力。高校要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的運作機制，建立合理、完善的教育體系。領(lǐng)導(dǎo)組織機制要求黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)起責(zé)任，合理劃分下級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，使領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生共同參與；開放動態(tài)機制提倡學(xué)生在思想政治教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作中博采眾長，通過交流會、研討會、現(xiàn)場講座等方式，吸取、借鑒其他學(xué)科的經(jīng)驗；激勵總結(jié)機制要求學(xué)校制訂對思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作成果評價的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的考核方法，將思想政治教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)職責(zé)分配到各個人員和部門，明確全校師生各自的任務(wù)；管理監(jiān)督機制要求學(xué)校使用輿論監(jiān)督、高層管理等方式，提高思想政治教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的合理性及透明性，保證教育工作的穩(wěn)步開展；預(yù)防監(jiān)督機制要求學(xué)校建立師生交流渠道，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過對現(xiàn)存問題深層、全面的分析，發(fā)掘出更深層面的問題并及時制止，處理處于萌芽期的問題，建立對突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制。

3.二者在教育載體上的融合

高校就業(yè)指導(dǎo)教育和思想政治教育的融合，需要的不僅僅只是機制上的融合，兩者載體同樣需要融合。高校的思想政治教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的載體是多種多樣的，我們要不斷創(chuàng)新思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育載體的融合方式，抓住結(jié)合點，提升思想政治教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的感情因素及技術(shù)含量。具體來說，就是為融合載體注入民族精神和更多的感情因素，創(chuàng)立現(xiàn)代化的融合載體，建立校園內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)，為師生的交流提供網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展思想政治教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的影響范圍，創(chuàng)新人文型融合載體。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的精神生活需求，創(chuàng)新校園文化，為學(xué)生提供更好的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育融合環(huán)境。

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作者簡介：王艷麗，1984年出生，女，內(nèi)蒙古赤峰市人，碩士研究生，就職于赤峰學(xué)院黨委宣傳部，助理研究員，研究方向：思想政治教育。

編輯 鄭 淼