高校足球教學中學生防守意識的培養策略

摘 要：隨著現代足球運動的發展，對足球防守能力的重視程度也在不斷提高，但是在高校的足球教學中，主要是側重于足球的技術性教學，關于足球防守意識的培養則相對落后，因此有必要結合高校足球教學的實踐，就足球教學中學生防守意識的培養策略進行有針對性的探討。

關鍵詞：高校體育；足球教學；防守意識

在足球比賽中，意識起著十分重要的作用，它支配著技術、戰術的正確運用，尤其是隨著足球運動攻防節奏和對抗性的增強，諸如鏟球技術、解圍技術、整體防守技術等防守策略的執行，都需要運動員具備較好的足球防守意識。球員防守意識的高低，直接決定了比賽的勝負。因此，培養學生的足球防守意識是高校足球教學中不可忽視的重要內容。

一、加強足球防守理論知識的教學力度

足球防守意識的培養與提高，需要學生具備一定的理論知識，先形成對足球防守的感性認識，然后在日常的足球訓練與比賽實踐中逐漸形成理性認識，實現足球防守意識的進步與提高。在開展足球防守理論知識的教學中，教師要幫助學生充分了解足球運動的基本知識和基本規律，深刻理解足球比賽規則和裁判執法規則，開闊大學生的足球防守思維，明確在足球防守中個人與集體之間的關系，提高運動員的積極跑位意識和協防意識。

二、加強防守技術訓練，提高防守技術的合理運用意識

在足球防守過程中，不僅需要運動員具備較高的防守技術，還需要運動員學會合理地利用足球防守技術和防守規則，所以高校足球教師在保證學生熟練掌握動作要領的基礎上，要進一步增強學生在防守中的靈活應變能力，懂得如何根據足球比賽規則合理利用防守動作和技術。例如，在禁區里的防守、禁區前沿的防守、快速攻防轉化中的防守，都應當有所區別，并且隨時都保持清醒的頭腦，減少不合理的犯規行為，這些足球意識的培養，都需要學生在教師的幫助和引導下，在平時加強防守技術的訓練和防守意識的培養。

三、充分利用足球比賽培養防守意識

無論是在足球課堂上，還是在足球課堂外，教師都要重視足球比賽的教學作用，如足球教師可以在足球課堂上組織一些友誼賽或教學賽，讓學生在比賽活動中提高自身的防守意識。“以賽代練”的足球教學方式，既可以幫助教師監控學生的學習過程，發現學生在學習中存在的各種不足，又可以增強學生的對抗能力和應變能力，所以應當成為教師培養學生防守意識的常規手段。同時，在比賽之后，教師要及時分析比賽，討論防守中的成功之處和失敗之處，進行防守經驗的不斷積累。此外，足球教師還可以利用世界杯、歐洲杯或歐冠賽事中的一些經典賽事作為教學素材，就比賽中的成功防守或防守失誤進行講解，這樣也有助于增強大學生的足球防守意識。

四、將對抗性訓練與防守訓練進行有機結合

足球防守技術和戰術的執行，基本都是在對抗過程中完成的，所以足球運動的對抗能力，也在很大程度上決定了防守意識和防守能力。足球比賽的對抗性越強，足球比賽越激烈，運動員完成防守技術動作的困難也就越大，一個球員的足球防守意識和防守能力，在對抗性的比賽中也最能體現出來。因此，足球教師在開展防守技術教學和對學生防守意識的培養時，可以引導學生隊員把平時訓練中習得的知識、戰術和技能合理運用，增加記憶的深度效果，使初步建立的足球意識得到強化。如二打二、四打四、半場攻防等對抗性訓練，都可以對學生的足球防守意識進行有針對性的培養和提高。

五、重視教學評價與反饋工作

足球意識的培養是一個長期積累的過程，一個學習、實踐、總結、反思的循環過程，足球防守意識的形成和發展離不開比賽實踐，更避不開實踐后的總結與反思，所以高校足球教師在教學過程中要重視同學生的溝通和交流，引導學生認識到足球防守意識的培養不是一蹴而就的，必須經過長期、系統的學習、訓練和比賽，日積月累，才會逐步完成。同時，在教學評價和反饋工作中，教師要多對學生進行鼓勵和表揚，對于學生在防守中存在的問題和失誤要多進行總結和反思，對教學方案進行不斷地優化和調整，使學生正確的防守意識得到加強，不正確的意識得到改進，實現個人防守意識和綜合運動能力的不斷提升。

綜上所述，足球防守意識的培養是高校足球教學的重要內容，無論是施教者，還是學習者，都要充分尊重足球運動的客觀規律，提高對武術防守意識培養的重視程度，通過科學的教學、訓練和比賽等活動，引導學生掌握較高的足球防守戰術、防守技術等方面的意識和能力，促進高校足球教學水平的進一步提升。

參考文獻：

李文清.對晉城市中學生足球比賽中防守意識的研究[J].南昌教育學院學報，2010（01）.

編輯 薛直艷