試析如何創新高中體育教學

隨著教育體制的不斷改革創新，各大學校都在積極地推行新的教學模式改革，教學創新已普遍存在于各大校園里，尤其是高中生的學習課程，在高中生的所有課程中，體育課程不容易被引起重視，傳統的、舊的教學模式面臨著巨大的挑戰，體育教學將迎接嶄新的教學形勢、規劃、方法、機遇和全新的改革模式。體育教師在教學過程中要不斷地推陳出新，以培養學生的體育意識、增強學生的體魄為教學目標，更好地協調、組織、規劃設計教學的方式方法，讓學生對體育運動產生興趣，愛上體育運動。

一、把握動作細節，動作要領規范，針對技術難點進行分析突破

體育課程大多都在室外進行教授和學習，傳統的教學模式和方法使原本對身體動作要領要求較高的體育項目存在很大的局限性，加之體育教師水平受限，無法完成標準的動作，學生不能進行準確的模仿，就造成了錯誤的認知，致使有些項目動作難度增大，危險系數增高。多媒體教學模式的應用和導入，有效地避免了這一尷尬局面的存在。體育項目的每個技術難點可以通過多媒體解決，利用慢放、定點播放功能項，可以全方位地將每個技術難點的動作要領及細節進行全方位地展示，體育教師再加以正確引導、指引，讓學生快速深入地領悟動作要領，完善項目動作，并正確地認知體育項目，使學生在后期的學習鍛煉中得到更好的安全保障，從而大大提升教學質量和教學目標。另外，還要專門設立反饋體制，項目動作要標準規范，提高學生鍛煉的目的和效果；鼓勵學生多提意見，多反饋，讓教師可以及時掌握學生鍛煉時存在的問題，根據學生自身素質及時調整方式方法，幫助學生糾正錯誤的動作，完成標準規范的動作，提高學生的學習鍛煉效果。例如，可以將教學項目動作利用多媒體技術，以動畫的方式展示給學生，將教學動作分為標準規范動作和容易造成錯誤的動作進行對比性的播放，讓學生有直觀的認識、認知，提高學生的學習興趣，培養學生的自主觀察能力，增強學生自主學習的主動性。教師還可以記錄下學生常犯的錯誤，讓學生自己多加觀察，發現錯誤并及時改正，從而提高體育教學質量，為體育教學活動的高效開展奠定基礎。

二、對學生要注重培養體育情感

以學生的興趣愛好為出發點，多鼓勵學生，培養他們對體育項目的興趣，提高學生的學習動機，激發學生的體育潛能，至少讓學生熟練掌握二三項喜愛的體育運動項目，發展學生的個性，讓學生了解體育活動的方式方法，培養學生對體育項目的感情。例如，要對晨練進行大幅度的合理改革。高中大部分學生是寄宿生，陳舊的晨練內容和形式很難激發學生晨練的欲望，學校可以進行以寢室為單位的有氧晨跑運動，設定多條晨跑線路，根據喜好選擇晨跑線路的學生，就對晨練多了一份期盼和滿足。

三、規范自主創新的課堂模式

教學模式的未來發展目標是自主創新的課堂教學方式方法。加大實踐教學中體育教學改革的力度，提倡學生的實踐能力，提高學生的自主創新能力和主導能力，加強學生的核心價值觀。高中體育進行自主創新課堂模式的改革，大大提高了體育教學的高標準化，實現了體育教學過程的主體性和集體參與性。傳統的體育教學往往讓學生被動地接受“老師示范、學生跟做”的教學模式，體育項目沒有規范性，身體得不到好的鍛煉，長此以往，對學生的發展和進步就起不到任何作用。自主創新課堂模式以系統化規范化的教學模式，倡導以學生為主體，結合模塊教學，大大提高學生學習的自主性。例如，讓高中生又愛又恨的體育課程——學生操，學生操對提高學生的身體素質有很大的幫助，是通過學生的體格以及特性繁衍出來的，更需要學生積極活躍地接受。教師可以模塊式進行分組加以練習并比賽，選出組長，限定比賽時間，提高學生對此體育課程的關注度，提升學生的積極主動性，更優質、高效地完成體育課程。

四、加強對德育功能的重視

高中體育課程較其他課程單調乏味、不能長期保持學習興趣，它憑借本身的開放性、趣味性及競技性的學科特點，更能拉近教師和學生的距離，是教師和學生情感的紐帶，學生在情感得到放松的同時，能夠積極主動地參與到體育課程中，此時，適宜的加強德育，將起到事半功倍的效果。例如，教師可以在教學中敘述某位體育明星的心酸學習訓練史，讓學生在深受感染的同時，學習他們的優秀品質；多向學生傳授體育競技的精神，讓學生充分了解競技項目的戰術及配合，開闊學生視野的同時，將體育精神傳播給他們，讓他們養成良好的素質，保持良好的習慣，使體育教學的德育功能發揮到極致。

拋開傳統的高中體育教學觀念，迎接嶄新的體育教學改革模式，可以充分利用改革后的新思路和新方法，合理地配置運用到有限的體育教學資源中，讓學生能夠積極熱情地參與到體育項目訓練中，提高自身的身體素質和心理素質，讓學生成為體育課堂真正的學習主體，將學生培養成發展全面的高素質人才。

參考文獻：

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編輯 薛直艷