如何通過學科競賽提升信息技術學科的育人價值

摘 要：在《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[2014]4號文）中提到，中小學課程改革，要將教育理念從重智輕德，轉變為德育為先、能力為重、全面發展。從學科競賽的角度，探討如何提升信息技術學科育人價值。

關鍵詞：信息技術；電腦制作活動；學科競賽；育人價值

一、什么是信息技術學科的育人價值

學科育人價值，分為學科獨特育人價值和學科間綜合育人價值。

學科獨特育人價值要從學生的發展需要出發，來分析不同學科對學生個體而言能起的獨特發展作用。信息技術學科的育人價值簡而言之，體現在對于學生立足與信息社會中，生存的價值、發展的價值以及倫理價值。

二、信息技術學科競賽及其特性

筆者所在學校主要開展的信息技術學科競賽項目是“電腦制作活動”，由教育部自2000年起創辦，至今已經舉行十五屆。該競賽緊密圍繞當地信息技術教育的課程教學實踐活動內容，運用電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網頁、程序設計、電腦藝術設計等作品形式，展示中小學生在信息技術教育教學活動中的學習、實踐和研究成果。

1.能夠更好地調動學生的主觀能動性

學科競賽有學生自主參與、依托興趣、培養創新的特點。“電腦制作活動”需要耗費學生大量課余時間，學生愿意付出課余時間，一開始因素是多方面的。但真正能夠使學生堅持到最后的，是對興趣愛好的滿足，對進步欲、創新欲和成就感的追求。

2.教師發揮更強的作用

筆者所在學校的一個行政班，學生數是50～60人，而從10多年來的電腦制作活動開展經驗來看，一個穩定的競賽項目，學生在是20人左右。僅從師生比來看，教師分配到每個學生的精力就要比日常教學高。

“電腦制作活動”在一開始的基本技能授課進行到一半左右時，就會讓學生確定自己的作品主題，一旦主題確定，就開始正式的作品制作，學生的個性就得以發揮，各個學生之間的差異化以不同作品的形式體現出來，除了一些共性問題之外，教師在進行詳細輔導的時候，只能一對一分別針對其作品特性和接受能力來進行。

3.與其他學科相互配合，發揮綜合育人價值

參賽作品不能為技術而技術，閉門造車。技術必須依附在內涵豐富的主題之上，要充分借助語文、政治、歷史、體育、音樂等人文學科的學科特點，將信息技術學科競賽開展成為跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

4.提高學生的審美情趣

想制作好的作品，必須先知道什么是好的作品，教師在優秀作品展示中，要分析并引導學生領會其主題、立意、文化底蘊及意境。在選題指導的過程中，努力使學生著眼于中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野。通過以上方式培養學生良好的審美情趣。

三、從信息素養的角度分析育人價值

1.對信息意識的培養

信息意識指個體具有信息需求的意識，對信息價值具有敏感性，具有尋求信息的興趣，具有利用信息為個人和社會服務的愿望。“電腦制作活動”作品主題的選擇，有獨特性、創新性、健康性的原則。哪些題材可以作為主題，這需要學生挖空心思、積極創新。選題的過程，考驗并鍛煉著學生的信息敏感性。

制作作品的過程中，必然會遇到技術問題，其中大部分可以通過搜索引擎、論壇發帖、社交軟件交流等方式來解決。因為每個人的情況和進度都不一樣，教師不能面面俱到、同時照顧到所有人，教師在單對單輔導的時候，其他人不能坐等，必須盡量用自己的力量找到問題的解決辦法。

2.對信息常識和信息能力的培養

信息常識指對信息知識的掌握。信息知識是作品制作的基礎，以筆者負責的網頁制作項目為例，需要學生掌握文字、圖片、音視頻的編輯，網頁制作軟件的應用，各種瀏覽器和顯示器分辨率的適配等知識，這些內容基本上都超出了課本，起到滿足學生好奇心、擴充學生視野的作用。除了對信息知識的應用之外，“電腦制作活動”還能夠鍛煉學生以下方面的能力。

（1）安排時間，制訂計劃的能力。“電腦制作活動”是一個長期的項目，涉及時間的分配和取舍。而脫離作品之外，學生還要學習、生活、娛樂，如何分配好這所有的時間，既考驗了學生的安排計劃的能力，也考驗了他們的自覺性。

（2）獲取和分析處理信息的能力。并不是所有的素材，都能夠在現有的信息載體上找到的，需要學生利用照相機、掃描儀、攝像機等設備來獲取和處理，數據也要用到圖表工具來分析歸納。

（3）小組協作的能力。雖然“電腦制作活動”要求一個作品只能有一個作者，但小組協作依然有用武之地。在此過程中，培養團隊合作意識、增進學生之間感情，也鍛煉了學生信息交流、分工協作、評價和自我評價能力。

3.對信息道德的培養

信息道德指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動各個環節中，用來規范其間產生的各種社會關系的道德意識、道德規范和道德行為的總和。

主題的選擇原則之一是健康合法，作品本身必須在合法的基礎上，健康向上。

必須尊重知識產權，不得抄襲他人作品。

制作過程中自律自覺、和其他同學的交流協作、和采訪對象的交涉互動等等，無一不是道德意識、規范和行為的體現。

四、如何進一步加強“電腦制作活動”在提升信息技術學科育人價值中起到的作用

1.加強教師隊伍建設

筆者所在學校是傳統的電腦制作活動強校，近年來組建了專門的工作室，成員不僅包括信息技術科教師，還囊括了語文、美術、音樂和網絡管理等各專業的教師人才作為顧問，以多種形式組織教師學習和培訓，保證了教師隊伍建設。

2.爭取學校重視，科任教師和家長支持

學校重視是一切的前提，電費和硬件損耗、學生推遲離校的安全問題、高考科目學習時間減少等，都是學校需要顧慮的問題。課時的安排、軟硬件的投入也需要學校來統籌，所以，必須與校領導做好溝通，向他們闡明這項工作的重要意義，爭取學校重視。

同樣也必須對科任教師和家長做好工作，要保證學生的安全；也要要求學生安排好時間，不能太過耽誤其他科目的學習。

依據全面深化課程改革的總體要求，唯有不斷提升學科的育人價值，才能落實立德樹人這個中國特色社會主義教育事業的根本任務。現在“電腦制作活動”這一信息技術學科競賽項目，已經在全國發展得如火如荼，抓住這一機遇，大力提升信息技術學科的育人價值，是信息技術學科課程改革的重要手段。

編輯 鄭 淼