中職機械加工專業學生職業能力的培養

學生職業能力的培養是中職學校的重要任務之一，也是學生將來就業的重要能力之一。為此，本文對機械加工專業學生職業能力的培養進行了探討：

一、激發學生專業學習興趣和自信心

職業學校的學生沒有升學壓力，所以，在學習上缺乏一定的動力，而他們的學習基礎較為薄弱，對于專業性較強的課程基本沒有學習興趣，因此，教師要想方設法，精心設計多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。機械加工教材中包含的大量知識和原理，大都會應用于日常生活中，例如，小孩玩具的運作原理。通過實物教學，不但有助于吸引學生的注意力，而且可以激發他們的探究欲望，促使學生自己動手，從而激發學生興趣，為提高學生職業能力打下基礎。

二、鼓勵學生開展自主合作探究學習

要想提高學生的職業能力，教師的教學方式在機械加工專業教學中起到了至關重要的作用，將直接影響學生的興趣與學習質量。機械加工教學離不開動手實踐，教師要經常安排學生進入實驗室，引導學生自主動手參與實踐操作。因此，在專業教學中，教師一定要改變傳統的教學方法，改進教學機制，挖掘有價值的教學內容，突出教學重點和難點，正確把握知識要點，便于學生學習與掌握，提高學生對機械加工專業的認知程度，提升學生的操作技能和職業能力。

三、理論聯系實際開展現場指導教學

機械加工專業與各個工種的專業聯系甚為緊密，作為專業教師，不但要具備機械方面的理論知識，而且要熟知機械在生產過程中的使用及加工方法，這就要求專業教師不斷提高自身的專業技能，努力成為“雙師型”教師。只有這樣，教師才能在具體教學中熟練地將理論和實踐聯系起來，課堂教學才會變得得心應手。例如，在教學“四桿機構”時，可以結合家庭使用的縫紉機踏板機構進行講解。專業教師要主動聯系實習教師，經常組織學生到現場進行觀摩實訓，實訓前可以設計一些問題，讓學生帶著問題參觀討論。當學生對知識產生一定的感性認知后，自然不會覺得知識過于抽象，從而激發學生的探究興趣，提高學生職業能力。

總之，作為機械專業課老師，只有在今后的教學中，不斷轉變自身的教學理念，在教學實踐中勇于探索創新，才能幫助學生更好地理解和應用所學機械加工專業知識，提高學生自身的專業素質和職業能力，為將來的就業和成才打下堅實的基礎。

編輯 董慧紅