新課標下高中英語學習興趣的激發與培養

摘 要：隨著新課程改革的逐步深入，教育工作者對教學策略和方法也進行了深入的改革，為了能夠培養更加符合社會要求的新型人才，教育工作者進行了不懈的探索，就新課標高中英語學習興趣的激發進行詳細闡述。

關鍵詞：新課標；高中英語；教學策略

新課標教材針對新課改對教材的要求制訂而成，有著區別于以前版本教材的教學內容和教學目標，那么，如何在新課標教材中努力激發學生的學習興趣，獲得高效的課堂呢？

一、興趣教學，進行教學切入

興趣是人類進行學習的第一動力，只有學生對于知識產生了興趣，才能夠有繼續探尋和學習的好奇心和毅力，因此，利用興趣作為學生的導入點是再合適不過的了。通過興趣導入，學生能夠對知識點保持較大的好奇心，為接下來進一步的深入學習營造良好的學習氛圍，奠定良好的基礎。

二、情景教學，深入教學理念

情景教學隨著社會的變革不斷變化，與時俱進，憑借其廣泛運用和良好的教學反饋，依然在教育界有著重要的地位。通過情景教學，學生對于一些生僻內容有了相應的生活情景的對應之后，會對所學內容從抽象到具象，從表面到實質在理解上有飛躍的轉變。情景化教學在深化學習內容，加深學習理解方面都有著重要的推動和促進作用，對于激發學生的學習興趣也有著不可磨滅的作用。

三、開放教學，提高自主學習

真正能夠激發興趣的是讓學生作為課堂的主導。開放教學就極大地符合了這一點，通過適當分組，設主題自由討論，最后每組發表自己的討論結果。學生的思維和言論是完全自由的，這對于培養學生的自主思考能力以及思維創新能力都有著良好的鍛煉作用，同時，每個學生都能夠參與其中發揮自身的價值，認同感的獲得能夠激勵學生進一步學習，表現得更加出色，最終達到全班整體英語水平的大幅度提升。

四、任務教學，增加學生交流

在課堂上進行教學培養之外，為了讓學生對英語有更深的了解，產生興趣，我會給學生布置課下任務。例如，讀英文好文章，看英文電影等等。這種只有主題沒有具體要求的任務，學生可以有更大空間選擇自己喜歡的進行學習。同時，每周會針對學生的任務完成情況進行報告，互相交流，讓學生從不同角度對英語有了更深的了解，對于英語就會有更多的興趣，同時促進了學生之間的交流。

新課標高中英語的學習還有一段很長的路要走，需要我們共同努力。

參考文獻：

王倩倩.關于優化高中英語作業的研究[D].河南大學，2014

編輯 楊兆東