新課程課堂教學反思

摘 要：理論指導實踐，新課程教學更如此，要有好的效果，一定要吃透新課程的核心理念，通過興趣動機，使學生主動學習，構建學習的高效課堂。

關鍵詞：核心理念；主動學習；高效課堂

本人積極認真地全程參與了新課程的理論學習和教學實踐，下面就課堂教學方面越進行反思，以求大家共勉。

一、吃透新課程的核心理念，用先進的理念指導教學

大家都知道，新課程的核心理念是以人為本，人既指學生，又指老師，對教師而言，這人就指學生。在教學中，以人為本就是以學生的全面發展為本，在每節課中，都要以學生為主體，以學生的學為中心，在做課堂設計時，要突出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的達成。在課堂實施中，以學生的學為中心，讓學生體驗學習、理解、記憶知識和解決問題的過程，潛移默化地培養能力，形成正確的思維方式和價值觀。

二、激發興趣，強化動機，變“要學生學”為“學生要學”

這一點，對高中學生來說，可能難一點，但只要去嘗試，效果也是不錯的。2011級的高一（12）和（11）班，是當年的兩個成績中下的班級，我是（12）班和（1）班的英語老師，（11）班的英語老師是馬××，那一級我盡力按新課程的要求去實施教學，高一英語每周只有4課時，每學期要學兩冊課本，教學任務很難完成，但是我們兩班以班級為正反方，邀請了評委，舉行了正式的英語辯論賽，學生參與熱情高，活動很成功。高一英語有一單元內容是關于奧運會的，我不但在課堂上讓學生欣賞了一些奧運名歌，并且抄寫和學唱2008年的奧運主題歌《你和我》，這樣的學唱行為貫穿了那一單元的7課時，在活動中，還發現了一些像段懿晉（化名）那樣的學生歌手。那一級有個在慶一中讀書叫席磊（化名）的鎮原學生，初中在城關中學，由于他和（1）班的學生有往來，周末和假期常來，這學生英語口語好，社交能力好，知識面寬，思維新，能力強，他自己就對喬布斯的認識和反思做了個課件，我看了之后，覺得不錯，有思想有內容，我聯系多媒體教室，讓他給（1）班學生當老師，用英語上了兩節課。我個人認為在這樣的活動和與同齡人的對比中，能深層次地激發學生的學習興趣和動機，學生就會有內在的學習需要，就會主動學習。高二和高考結果也證明我這樣做沒有浪費時間，反而對學生的發展意義重大。

三、合理組織課堂，引導學生，使課堂高效運行

課堂怎么組織，教學內容用什么方法教給學生，這是一個因教師因學生而異的問題，但老師始終要記得組織課堂時，圍繞的中心是培養學生的問題意識，引導學生思考、討論、質疑、交流，盡可能地給學生充分表達自己思維的機會，課堂效率的高低衡量標準是學生學習過程中的智力活動、情感體驗、學習技能的發展。但也要完成教學任務，就拿2011級的（1）班和（12）班來講，同一個教師教不同學識水平的學生，課堂組織是不相同的，就拿學課文來說，（1）班以自學釋疑為主，（12）班就得以指導—自學—設問—釋疑為主線。在（1）班我的作用更多的是釋疑，在（12）班，則重在組織引導。

編輯 王團蘭