思想品德課堂討論之我見

課堂討論是指師生在課堂上圍繞一定的問題，相互交流、相互啟發、相互學習，以實現教學目標的一種教學方法。課堂討論對思想品德課教學目標的實現至關總要，它直接關系到學生對問題認識的程度，考查學生搜集信息、分析和解決問題的能力。新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學理念要通過課堂教學中的課堂討論來實現。要實現此目標，課堂討論是一種有效的手段。那么，怎樣才能使思想品德課堂討論行之有效呢？

一、營造民主氛圍，自主討論，是保證有效討論的前提

1.應該建設民主、自主、溫馨而和諧的課堂文化，學生應該有發表言論和看法的空間。例如，班級格言、黑板報等都應該營造自由、民主的氛圍，讓學生運用自己的才智發揮特長展示觀點與思想。

2.創建平等、和諧的師生關系。在教學過程中，只有讓學生處于平等、獨立的地位，他們才能充分參與、自由表達。教師只有成為學生的朋友，學生才能夠敢問、敢說，才能發揮他們的主觀能動性，實現課堂討論的目的。

二、具體問題具體分析，根據學生的實際創設問題

思想品德這門學科對學生的行為習慣和個人修養起著非常重要的作用。聯系生活實際是思想品德教育的實質，教師在實際的課堂教學中也應該根據學生的實際來創設問題，使問題能夠貼近學生的生活，讓課堂討論能夠真正解決實際問題，從而課堂討論才能真實有效地服務于教學目標，達到教學目的。

思維和智力是學生學習的基礎和關鍵，在思想品德課堂教學中，教師也要把學生的知識結構、智力水平作為創設問題的參考依據，討論的問題要充分把握學生思維發展的特點，使學生的思維充分有效地展開，能夠學有所得。

三、組織有效討論形式，為討論提供重要條件

課堂討論要組織有效的討論形式，在課堂教學中，主要有集體討論和小組討論兩種形式，這兩種討論形式各有特點，在具體的教學實踐中，教師應根據所討論問題的實際情況切換兩種討論形式。在討論的過程中，師生之間、生生之間應多向思維互動，讓學生學會自主學習、合作學習和探究學習，通過討論促進學生增長知識，提高能力，培養學生良好的情感態度與價值觀。

課堂討論是思想品德課堂教學的重要環節，是實現教學目標的重要手段，在新課程理念的要求下，讓學生更好地自主學習就必須重視課堂討論，要充分發揮課堂的有效作用，還要求我們在教學實踐活動中不斷探究。

編輯 楊兆東