不完美也是一種美

摘 要：“蝙蝠”的故事生動而真實地告訴人們，世界上沒有完美的事物。完美是一種理想的狀態，沒有一點缺憾、瑕疵、缺點等，然而“尺之木必有節目，寸之玉必有瑕疵”，教育也同樣如此。其實，只要靜下心來，以詩意的心態去面對那些不完美，會發現原來不完美也是一種美。不完美成就獨特的美，不完美呈現一種奮進美。

關鍵詞：不完美；獨特美；奮進美

假期我認真研讀了《做不完美的教師》這本書，感觸頗深。書中“蝙蝠”的故事生動而真實地告訴我們，世界上沒有完美的事物。完美是一種理想的狀態，沒有一點缺憾、瑕疵、缺點等，然而“尺之木必有節目，寸之玉必有瑕疵”，教育也同樣如此。其實，只要我們靜下心來，以詩意的心態去面對那些不完美，會發現原來不完美也是一種美。

曇花只有瞬間的輝煌，但它的驚鴻一瞥美得驚心動魄；玫瑰尖尖的利刺令人望而卻步，但它的妖艷欲滴美得傾國傾城；水仙離開了水的懷抱就會枯萎，但它的清新淡雅美得高潔脫俗。這世間再美的事物也會有自己的缺憾，但正由于這種缺憾，美的意義才會得到升華。教師的工作也是如此。正是由于教育存在著缺憾，于是在缺憾中，我們的教師得到提升，我們的教育得以進步，我們的人生得以凈化。

不完美成就獨特的美。大音樂家舒伯特的故事廣為流傳，一首名為《未完成》的交響曲是他的巔峰之作。交響樂《未完成》的第一樂章和第二樂章的風格很特殊，舒伯特曾試著創作了第三樂章，但是，第三樂章的創作不但沒有達到預期的效果，而且還破壞了前兩樂章統一的風格。所以，舒伯特最后決定放棄第三樂章的創作，選擇了不完整，當然也是不完美的形式讓作品流傳于世，卻贏得了空前的贊譽。如果舒伯特當時一味追求完美，執意創作第三樂章，又怎會有今天的曠世奇作《未完成》？

記得我在講《六國論》時，本來事先設計好了整節課的教學內容，但當我讓學生自由誦讀感知并提出自己的疑問時，我發現學生提出的問題和我預先設計的內容是截然不一樣的。他們竟然質疑起文本來：“滅亡六國，賂秦真是主要原因嗎？”面對這種情況怎么辦？按照自己事先設計好的內容來講，勢必會使學生的質疑熱情受到打擊；不按自己設計好的來講，又自認為這節課很不完美。但是，面對學生的熱情，我別無選擇，只能按照他們的思路來。出乎我意料的是，這節課竟上得特別成功。學生的思維一直處于激烈的辯論狀態中，這次辯論不僅活躍了學生的思維，豐富了學生的知識積累，而且學生對文本、對作者的良苦用心有了一個更深刻的認識，同時也油然產生一種強烈的愛國情懷和社會責任感。我很慶幸當時自己的選擇，正是當時選擇了不完美才成就了這節課的獨特美！

事實證明，我們不可能是完美的，所以我們要承認自己的不完美，接受自己的不完美，但這并不等于我們安于現狀，故步自封。我們要正視自己的不完美，不懈地努力，不斷地錘煉自己，向著完美奮進，讓不完美呈現一種奮進美！

編輯 魯翠紅