淺談中小學信息技術課的生活化實踐

摘 要：從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求。“生活化”教學模式在中小學信息技術教育課堂中越來越凸顯出優越性和重要性。在小學信息技術課堂教育中要切實落實“生活化”教育模式，提高學生的信息素養，從而使學生適合社會的發展。

關鍵詞：信息技術課； 生活化模式； 教學實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-029-001

在小學信息技術課堂教育中要切實落實“生活化”教育模式，提高學生的信息素養，從而使學生適合社會的發展。

一、中小學信息技術課生活化的必要性

1.以往的教學模式存在著許多不合理

一個人在成長過程中，要注重綜合素質的培養，才能實現人的全面發展。因此要在小學信息技術課堂教育中體現對人文素養的教育。

2.社會發展對信息技術技能的要求越來越高

生活化的小學信息技術課堂教育就越來越顯示出它的必要性和重要性。

3.生活化教學模式是提高中學信息技術課效率的必要途徑

要提高學生的信息技術技能，要改變以往的教學內容，提高學生對信息技術技能的認知，真實有效地掌握真正實用的信息技術知識。因而生活化的教學模式就必須融入到小學信息技術課堂教育中。

二、充分發揮網絡的巨大作用

1.切實認識網絡作用

我們到底應該如何正確對待網絡，使網絡真正可以行之有效地為我們的生產、生活服務，是一個不容忽視的問題。由于網絡具有高度開放性、跨地域性等特征，加上社會對網絡缺乏有效的監督、管理，任何人都可以在網上傳播信息，包括許多危害學生身心健康的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，錯誤價值觀等。這些都不利于學生的健康成長，給學生身心健康造成極大危害。因此，教師要引導學生們正確地理解網絡、充分地利用網絡，提高自身素質，增強免疫力，自覺抵制不健康的思想意識，學習網絡知識，進一步挖掘網絡的新用途。引導、告誡學生，每次上網都要有明確的目的，充分利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，為自己的工作，學習服務。

2.結合實際掌握應用

現代信息技術推進教育改革與發展，是通過與教育諸要素相整合來完成的。通過課程把現代信息技術與學科教學有機結合起來，從根本上改革傳統教與學的觀念以及相應的學習目標、學習方法和評價手段等。例如利用動畫、影像、場景、音樂、對話等形式，把語文教學內容生動的演繹表現出來；在數學圖形教學中重現圖形公式的推導過程；在英語教學中設置對話場景等，使學生學的更加輕松投入，理解更加深入透徹。運用現代信息技術生動形象地完成教學任務，能使學生印象深刻地掌握教學內容。在增強教學效果的同時，形成信息技術教育的氛圍。

3.增加網絡教學興趣

在信息技術教學中要順勢而為，大部分學生在日常生活中通過耳濡目染，對計算機，對網絡已經有了一定的了解和濃厚的興趣。可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。創設愉悅的學習環境，激發學生自主學習的動力。積極主動的學習才是最直接高效的學習方式。如何提高小學生自主學習的動力，是小學信息技術教學提高教學效果的最好方式。所以，應該給學生一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生能夠樂于學習。教學過程中可以玩一些小游戲，比如在“畫圖”工具的教學中，老師可以讓學生自己作畫，然后把學生的畫組合在一起，讓學生玩“看圖講故事”的游戲。這樣的模式才能使學生全身心的參與到課堂中，才能加深對課堂知識的記憶。

三、將生活化模式融入課堂教學

1.學習內容貼近學生的生活

隨著社會的發展，信息技術也在發生著日新月異的變化，那么應該怎么設置教學內容，使小學生學到切實有用的信息技術知識呢？首先，我們要明確教學目的，教育的最根本目的是讓學生能夠學以致用，掌握生活中能夠實用的知識。那么就應該在教學中貼近生活，讓學生知道什么是今后生活中和工作中可以用到的知識。

2.減少對不必要知識的教學

哪些是不必要的知識？比如很多信息技術運用中，很多技術技巧在學生的日常生活中就可以自主掌握，那么這樣的知識就要在課堂上稍作講解即可。畢竟，隨著學生對信息技術的了解，很多信息技術技巧學生都能自然而然的掌握，所以不應該把教學實踐浪費在這些不必要的教學上。同樣，要教學生如何自主學習，可以告訴他們一些適合小學生自主學習的教學網站，這樣學生才能更快的掌握信息技術的使用。

3.設置簡單的學習任務

教學中設置的教學任務要簡單，這樣才能激發學生的學習積極性。拿最簡單的例子來說，可以在教學生學習word的時候，給同學布置用word寫一篇日志，這樣就能使學生在寫日志的過程中熟悉對word的使用，還能提高學生的學習興趣。類似的教學就可以鞏固學生在課堂中學到的知識。

4.“學”與“用”有機結合

學習的目的是用到實處，如何才能在生活化的教學模式中實現“學”與“用”相互轉換和有機結合，是一個至關重要的問題。因此，在教學中要加強對“學”與“用”的引導。要告訴學生，學的知識在生活的哪些地方能夠用到。老師可以做一下引導，比如讓學生用word寫作文，這樣就能讓學生直觀的明白word在生活中的實際用途；在學習“畫圖”工具的時候，可以給同學展示一些優秀的圖畫，讓學生了解“畫圖”工具的實質用途。這樣直觀的方式才能讓學生最直接的了解信息技術學習與生活的關聯。生活化教學模式要對學生多引導。比如有的同學喜歡看電影，老師應該告訴學生怎樣正確的使用影音軟件；有的同學喜歡聽音樂，把網絡上的音樂下載到自己的音樂播放器里，那么老師就應該告訴學生如何正確操作。這樣學生就能在做自己喜歡的事情的同時，學習到正確的信息技術操作方法和相應的知識。

總之，中小學信息技術教學要堅持貫徹對“人”的發展，要把生活化教學融入到課堂教學中，以生活化的教學模式引導學生，促使學生積極主動地學習信息技術知識，在實踐中鞏固信息技術技能，從而實現自身的全面發展。