農村留守兒童焦慮抑郁與社會支持的關系調查

摘 要：目的：考察了農村留守兒童焦慮抑郁與社會支持的關系。方法：采用焦慮抑郁量表和領悟社會支持量表對81名留守兒童進行調查。結果：農村留守兒童焦慮抑郁和社會支持得分顯著負相關。結論：社會支持是留守兒童焦慮抑郁的重要抑制性因素。

關鍵詞：農村留守兒童； 焦慮抑郁； 社會支持

中圖分類號：B844.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-062-001

隨著社會的發展，青少年心理健康問題受到社會的高度關注，已有研究表明，青少年在發展過程中較多的產生各種與心理健康相關的問題[1，2]。然而，農村地區學生由于教學條件、師資等各方面原因，有關心理健康方面的問題較少的被關注，心理健康問題頻發。吳美玲對農村中學生調查表明，有6.3%-28.1%的學生存在心理健康方面的問題[3]，韓偉斌調查同樣發現，中學生存在各種心理問題的比率為9.41%[4]，吳翠平等對農村校外和在校青少年的心理問題狀況進行研究，調查結果表明，其中校外青少年檢出率為14.2%，校內青少年檢出率為29.3%[5]。大量實證研究結果均表明，農村地區青少年心理健康問題突出，需要給予高度關注。值得注意的是，在農村青少年群體中，有相當大的一部分為留守兒童。相關研究表明，14歲及以下留守兒童中小學生占全體學生的47.7%，個別省達到60%[6，7]。

1.對象與方法

1.1對象

采取隨機整群抽樣方法，對湖北省和河北省農村中小學留守兒童81人進行調查，其中男生51人，占63.0%；女生30人，占37.0%。

1.2工具

1.2.1焦慮抑郁量表。采用青少年自評量表中的焦慮抑郁分量表[8]。要求青少年對自己半年以來的情緒體驗狀況進行報告，采用3級計分，1表示“從不”，2表示“有時”，3表示“經?！薄?個項目平均分數越高表明焦慮抑郁水平越高。

1.2.2領悟社會支持量表。采用領悟社會支持量表（汪向東等，1999）[9]，該量表分為家庭內支持和家庭外支持2個維度。共12個題目，采用7點計分，分數越高，表明領悟社會支持越高。

1.3數據處理

數據分析采用SPSS 20.0進行t檢驗和相關分析。

2.結果

2.1農村留守兒童焦慮抑郁得分女生高于男生

t檢驗表明，農村留守兒童焦慮抑郁得分存在性別差異，男生得分低于女生，且差異具有統計學意義（t=-3.00，p<0.01）。其中男生得分平均數和標準差為（0.59±0.48），女生得分平均數和標準差為（0.96±0.62）。

2.2農村留守兒童焦慮抑郁和社會支持顯著負相關

相關分析表明，農村留守兒童焦慮抑郁得分和社會支持得分顯著負相關（r=-0.23，p<0.05）。即農村留守兒童領悟到的社會支持越多，其越少出現焦慮抑郁，社會支持是留守兒童焦慮抑郁的抑制因素。

3.討論

研究結果表明，農村留守兒童焦慮抑郁得分存在性別差異，其中男生得分顯著低于女生，這和以往的研究結論一致。謝玉蘭對農村留守兒童進行調查表明，相對男生而言，女生更多的出現抑郁焦慮等情緒問題[10]；張巧玲等對中學生進行調查發現，相對男生而言，女生容易出現焦慮情緒[11]；同樣，張蓮對初中生進行調查也發現，相對男生而言，女生更多的出現抑郁焦慮等情緒問題[12]。以上實證研究均表明女生更容易出現焦慮抑郁情緒。

相關分析表明，農村留守兒童焦慮抑郁得分和社會支持得分顯著負相關。即農村留守兒童領悟到的社會支持越多，其越少的出現焦慮抑郁。在實證研究方面，張展星調查發現，中學生社會支持越多，其越不容易出現焦慮抑郁[13]；徐含笑調查發現，領悟社會支持對大學生焦慮抑郁情緒具有一定的抑制作用[14]；孫崇勇等調查發現，大學生社會支持越多，其越少出現焦慮抑郁情緒[15]。大量實證研究表明，社會支持在一定程度上緩解焦慮抑郁情緒。這可能由于社會支持可以使其個體增加信心，同時可提供更多的解決問題的策略，這些都有助于風險問題的解決，從而降低個體焦慮抑郁情緒。

基金項目：湖北省教育科學“十二五”規劃項目資助（2014A042）；湖北科技學院科研項目（KY13013）

參考文獻：

[1]沈德立，馬惠霞，白學軍.青少年心理健康素質調查表的編制[J]天津師范大學學報：社會科學版，2008，（5）

[2]陳永進，盧康健，巫田森，等.重慶市農村青少年心理健康狀況調查研究[J]中國健康心理學雜志，2010，（5）

[3]吳美玲.農村中學生心理健康狀況調查報告——以南京市六合區農村中學為例[J]江蘇教育：教育管理，2013，（12）

[4]韓偉斌.2013年上海市浦東新區遠郊1179名中學生心理健康狀況及其影響因素調查[J]預防醫學論壇，2013，（12）

[5]吳翠平，婁曉民，梁利花，等.河南省農村青少年心理健康現狀[J]中國學校衛生雜志，2011，（2）

[6]周福林，段成榮.留守兒童研究綜述[J]人口學刊，2006，（3）

[7]羅靜，王薇，高文斌.中國留守兒童研究述評[J]心理科學進展， 2009，（5）

[8]喻承甫，張衛，曾毅茵，等.青少年感恩與問題行為的關系：學校聯結的中介作用[J]心理發展與教育，2011，（7）

[9]劉明蘭.領悟社會支持對留守初中生社會適應的影響研究[D]西南大學，2009

[10]謝玉蘭.農村留守兒童情緒性問題行為及影響因素研究[D]西南大學，2007

[11]張巧玲，劉署光，張曼華，等.青少年感恩的現狀研究[J]中國健康心理學雜志，2012，（8）

[12]張蓮.大連地區初中生網絡成癮和焦慮、抑郁情緒的現狀調查[D]大連醫科大學，2013

[13]張展星.社會支持與青少年焦慮抑郁相關因素研究[J]河北醫藥，2014，（3）

[14]徐含笑.領悟社會支持對大學生焦慮抑郁情緒的影響[J]臨床心身疾病雜志，2008，（1）

[15]孫崇勇，劉浩強，袁晶.大學生社會支持與焦慮及抑郁的關系[J]中國公共衛生，2007，（12）