俯身傾聽 讓心靈靠近

摘 要：讓師生之間愉快相處，從而建立深厚的感情，是我們老師的一門必修課。想要了解班里的每個孩子內心世界，我們必須敞開心扉，蹲下來傾聽孩子們的真正想法，聽懂孩子們美好的心靈之音。傾聽，讓我及時了解班級動態，利于班級管理；傾聽，架起了愛與理解的橋梁，讓我成為學生的良師益友；傾聽，讓我輕輕地靠近你，等待每一朵花開。

關鍵詞：師生； 感情； 俯身； 傾聽； 心靈

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-070-001

有一種溫暖，有一種關愛，可以在傾聽中慢慢融化，可以在傾聽中慢慢升華。傾聽的作用可以從細微之處發現，并以不可估量的影響給予你回報。在閑暇之余重新學習了教育心理學，再一次深刻地意識到，作為教育工作者，在與學生的交往中，俯身傾聽是有多么的重要。一直以來，我們是不是只顧著抱怨孩子的不聽話，抱怨孩子的叛逆與變化？我們可曾真誠地蹲下來傾聽過孩子的真正想法？我們可曾真正地聽懂孩子美好的心靈之音？傾聽是一種美德，傾聽更是對孩子的一種尊重，是從心靈上去關懷他們的體現。有句話說的好：“蹲下身來看孩子，孩子看你更高大。”

一、傾聽，讓心窗打開

俗語說“近水知魚性，近山識鳥音”，我們和學生朝夕相處，卻未必能夠對他們了解的那么透徹，有時我們缺乏足夠的耐心，是不是應該耐心地聽他們把話說完，讓他們把心窗打開？葉瀾教授說：“要學會傾聽孩子的每一個問題，每一句話。”可是在日常的教學與相處中，我們還是會犯種種錯誤，從而傷了學生的心，傷了師生的那份感情。

臨近期末，大家都忙忙碌碌的準備著各種復習資料，緊鑼密鼓的和學生開始復習，早自習也就變的尤為珍貴起來。早到的學生已經開始準備默寫前的背誦，值日生也匆匆忙忙的爭取兩件事情都不耽誤。可是有兩個調皮的男孩子遲遲未進教室，比其他值日生整整晚了十幾分鐘，我的耐心也就在這滴答聲中漸漸磨損。看著他們提著掃帚晃悠悠過來時，我沒容他們開口解釋就訓斥了一頓，因為我認定他們是調皮搗蛋的，必定是故意的。只見他們倆張了幾次嘴，可是都被我的話給噎了回去，后來在無意中了解到那天是其他老師關照他們幫忙把樓梯從底樓到頂樓全都打掃一遍的。我恍然大悟，原來氣憤只能讓自己的眼睛變得更模糊，看不清事實的真相，如果，我能耐心地聽他們把話說完，那么，這反而是件助人為樂的好事，應該得到表揚才是。一件小事，卻在師生的關系上割了一道傷口……

二、傾聽，讓驚喜出現

在課堂上，我們有時是容不得那些意外之音的，怕他們影響教學的進度，也擔心難以控制課堂紀律。所以教師有時會以一句訓斥，或者不加理睬而繼續自己的教學活動。班里有個男生，極其聰明，卻是沒有紀律觀念，上課時特別喜歡插嘴，漸漸地，大家便對他的插嘴不予理睬。但實際上，不得不承認的是，他的插嘴有時是非常理想的，那一瞬間的忽略，孰料，我們正與那些令人驚喜的答案擦肩而過，也或許因此而讓一個天才般的孩子從此默默無聞。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，我們應該給孩子一個爭論的機會，傾聽他們訴說自己對知識的理解，或許，這時驚喜就會出現。在教學中，教師要善待和利用好學生的插嘴，耐心的傾聽他們，我們會有意想不到的收獲。

三、傾聽，讓心靈靠近

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法。教師應該積極去傾聽，與學生交談，從而了解他們的某些動向，以便及時地發現或者制止一些不良事情的發生。古人有云：“人之相交，貴在交心。”即使是和與自己年齡有一定差距的孩子，我們也要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會去傾聽學生們的心聲，真切感受他們的情感變化，從而讓學生感受到教師的關愛與溫暖，讓相互的心靈靠近。十五六歲的孩子，心靈正處于比較叛逆脆弱的時期，在家與長輩的交流未必會那么順暢，來到學校，教師就成為了他們一個可以交心的長輩與成長道路的指引者，如果我們能夠放下身段和他們一起談心，按照他們這個年齡的特點來理解一些事物，那么，我們可以收獲孩子的心。親其師，便信其道了。

曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”學會傾聽，對教師的教學來說是極其重要的，傾聽是師生心與心的對話，情與情的交流。傾聽是教師對學生的尊重和接納，鼓勵和贊賞。學會傾聽，是教師的一種責任，更是一種追求。