淺談如何培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器的興趣

摘 要：民族樂(lè)器即中國(guó)的獨(dú)特樂(lè)器。現(xiàn)一般流行有笛、二胡、琵琶、絲竹、胡琴、箏、簫、鼓等，是代表著中華音樂(lè)文化的傳統(tǒng)樂(lè)器。民族樂(lè)器是一個(gè)民族的標(biāo)志物，是一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族的靈魂。是由勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中集體創(chuàng)造，不斷積累、發(fā)展而形成的，并在廣大群眾中廣泛流傳的。民族樂(lè)器和人民的生活有著最密切的聯(lián)系，它直接反映著勞動(dòng)人民的生活和斗爭(zhēng)，表現(xiàn)著他們的思想感情和愿望，表現(xiàn)更多的生活內(nèi)容，而且通俗易懂，所以非常為中國(guó)廣大人民群眾所喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞：青少年； 中國(guó)民族樂(lè)器

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）04-073-001

學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器對(duì)青少年的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的培養(yǎng)有著深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。它不但可以使學(xué)生的身心得到陶冶，氣質(zhì)得到提升，更可以讓學(xué)生深深的體會(huì)到我國(guó)民族文化藝術(shù)的博大精深和內(nèi)涵。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法陳舊，生澀，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，枯燥、單調(diào)，讓學(xué)生索然無(wú)味，它忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在民族樂(lè)器的教學(xué)中既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，結(jié)合我多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些行之有效的教學(xué)方法：

一、豐富學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，欣賞民族樂(lè)器演奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在民族樂(lè)器教學(xué)中，因?yàn)槊褡鍢?lè)器具有很強(qiáng)的地域風(fēng)情特點(diǎn)，教師首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容，向?qū)W生介紹有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí)，幫助學(xué)生了解少數(shù)民族服裝、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng)，增強(qiáng)他們的感性知識(shí)，知道各種民族樂(lè)器在不同區(qū)域中的分布和特點(diǎn)。其次要經(jīng)常組織學(xué)生觀看少兒、成人的民族器樂(lè)演奏，了解民族樂(lè)器演奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的民族音樂(lè)欣賞水平。

二、詳細(xì)講解民族樂(lè)器的自身特點(diǎn)

民族樂(lè)器大多是由生活中常見(jiàn)的植物和動(dòng)物的皮、骨，經(jīng)加工而成。不但具有獨(dú)特的造型，而且有著獨(dú)特的聲音。教師可以先講述民族樂(lè)器的制作過(guò)程和歷史淵源，然后演奏不同民族樂(lè)器的經(jīng)典曲目，通過(guò)生動(dòng)的講述和動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生的目的，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)習(xí)基本音樂(lè)理論和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的向往，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力

1.采用生動(dòng)形式，形象化語(yǔ)言學(xué)習(xí)民族樂(lè)器演奏

不同的民族樂(lè)器有著自身的演奏特點(diǎn)和動(dòng)作技巧，教師在教學(xué)過(guò)程中，示范動(dòng)作幅度要大、講解語(yǔ)言要形象化。將樂(lè)器表現(xiàn)的內(nèi)容形象化，并用形象化語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)。如在《美麗的草原我的家》笛子教學(xué)中，音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上，用欣賞草原美麗風(fēng)光、心情舒暢來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。兩眼看著遠(yuǎn)方遙望家鄉(xiāng)，既有美麗的草原，還要有思鄉(xiāng)的濃情；臉上呈現(xiàn)出祥和神往。這些形象化語(yǔ)言和表現(xiàn)力，既突出了曲目的音樂(lè)要求和內(nèi)涵，又便于學(xué)生找到演奏的感覺(jué)。

2.在具體演奏動(dòng)作和要領(lǐng)的講解中，結(jié)合學(xué)生便于理解的示例

如吹奏樂(lè)器中，呼吸是一個(gè)比較難以理解和模仿的技術(shù)。教師在講解中，要引用生活中的示例進(jìn)行講解。如胸式呼吸和腹式呼吸，教師可以把手放在學(xué)生的胸部和腹部，讓學(xué)生通過(guò)呼吸感受老師的手對(duì)自己身體的壓力，從而找到胸式呼吸和腹式呼吸的不同特點(diǎn)，以及身體發(fā)力的部位。在二胡的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練中，最重要的問(wèn)題是學(xué)會(huì)“放松”。“放松”并不是一點(diǎn)不用力，更不是松懈。它是針對(duì)僵硬而言的，與用力是辨證的統(tǒng)一，即在放松的基礎(chǔ)上有彈性地用巧力。如拍皮球，是右手腕放松而有彈性地用力運(yùn)動(dòng)。拍球時(shí)手腕用力，拍完后立即放松，用力小皮球彈得低，用力大則彈得高，用力均勻則保持一定高度。這些生動(dòng)的教學(xué)方法便于學(xué)生快速掌握要領(lǐng)。

四、組織內(nèi)部的小型民族器樂(lè)組合

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的民族樂(lè)器學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，可以讓學(xué)生組合在一起，搞一個(gè)小規(guī)模的民樂(lè)團(tuán)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生們穿上不同的民族服裝演奏自己的民族樂(lè)器的同時(shí)，了解和欣賞到不同民族樂(lè)器的風(fēng)采。

總之，通過(guò)以上的辦法，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂(lè)器，熱愛(ài)民族音樂(lè)，從而達(dá)到身心陶冶，情志提高的目的。