愛的教育，讓幼兒的歌唱活動靈動起來

摘 要：愛的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更是把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用，有了愛才能有教育。

關鍵詞：歌唱活動； 愛； 教育

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-084-001

幼兒學習音樂活動帶有明顯的興趣性，孩子天生活潑、好動，他們喜歡模仿，明快的旋律和節奏能夠喚起幼兒“動”的欲望。對孩子進行音樂教育最重要的是讓幼兒感受到快樂，在愛的教育中幼兒能更直接感受到快樂，因而才能在理解音樂的基礎上，激發幼兒的創造力來表現音樂。

一、歌唱活動對幼兒的重要作用

唱歌是人們表達自己情緒情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒可以通過他們稚嫩、甜美的童聲來表達自己的不同心情，如快樂的心情，悲傷的情緒……它的重要作用體現在：1、通過幼兒的集體歌唱，幼兒能夠感受到歌唱的快樂；2、幼兒能夠學習更多的音樂知識，通過演唱還能提高幼兒的社會交往能力。可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分，我們應該使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的愉悅。

二、當前幼兒歌唱活動的主要現狀

歌唱作為人們表達情感的一種方式，它給人心靈上的享受，因此深受大家的喜愛。幼兒也非常喜歡唱歌，但是，在傳統教學中，教師常常采用教一句幼兒跟一句的方式進行教學，使得幼兒感到很枯燥，教師常會讓他們機械地重復練習，這樣孩子們容易感到疲憊厭煩，對歌唱活動也失去了興趣。我們不難在音樂活動中看到以下的現象：

現象一：幼兒由于年齡小，聲帶發育不完善，音域窄，教師一旦選擇那些音域寬的歌曲，幼兒就不敢唱、不想唱，從而漸漸喪失了歌唱的興趣，覺得唱歌沒什么有趣的。

現象二：幼兒由于生活經驗有限，語言理解能力和表達能力尚未發育完善，再碰到不理解的字詞，經常有咬字不準的現象。如在唱歌曲《春天》時，有好多幼兒把歌曲中的“楊柳”唱成“楊扭”，將“楊柳樹枝對著我們彎彎腰”唱成“楊扭樹枝對著我們彎彎腰”。

現象三：由于幼兒自身及遺傳的關系，有些孩子缺乏音樂細胞，唱歌常會走調，因此對歌唱毫無興趣，無論如何引導，就是“閉口不唱”！這樣的現象也十分常見。

三、在歌唱活動中如何實施愛的教育

1.選擇貼近幼兒生活的教學內容，引導幼兒主動參與——接觸愛

俗話說的好：“興趣是最好的老師。”有很多優秀的歌曲，但是是不是所有的歌曲都適合幼兒演唱呢？顯然，并不是所有的歌曲都適合幼兒演唱。我認為只要富有童趣的、音域適合幼兒的發展水平的，貼近幼兒生活的，就比較適合幼兒進行歌唱。像一些經典的兒童歌曲：《兩只老虎》（詼諧的）、《拍手點頭》（歡快的）……其實，還有一些動畫片里的歌曲深受幼兒的喜愛，例如動畫片《大頭兒子小頭爸爸》中的插曲等，這些歌曲既然深受幼兒喜愛，就該利用起來，支持幼兒去學習。選擇好了適合幼兒的歌曲之后，還要為這些歌曲分類，要選擇不同類型的進行教學。豐富的歌曲，能讓幼兒學會不同的演唱情感，促進幼兒的情緒情感發展。

2.創設愉快寬松的教學氛圍，加深活動的感染力——感受愛

在活動中，教師應盡量為孩子們創設良好的環境與氣氛。激發幼兒參與唱歌活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由跟隨歌曲學習和模仿。我們也可以采用游戲貫穿整個唱歌活動，讓孩子輕松地學會歌唱。例如《袋鼠媽媽》，這是一首活潑、歡快的歌曲。在學歌曲前，我便通過模仿袋鼠跳的樣子激發幼兒的興趣，在教學中，我模仿袋鼠媽媽的樣子，引導幼兒模仿小袋鼠，一起蹦蹦跳跳，孩子們真的把自己當成了小袋鼠，模仿得非常開心，幼兒感受到了師生之間的愛，因此取得了較好的效果。所以要求我們教師要有較強的教學感染力，也要有富有童趣的教學方式，讓孩子在活潑輕松的教學氛圍中去接觸愛，產生積極學習歌曲的愿望。

3.創設豐富多樣的教學形式，激發幼兒的好奇心——體驗愛

唱歌的主要目的是讓孩子們的身心得到健康發展，獲得情感上的體驗。教師的范唱很重要，好的范唱可以讓幼兒準確地了解歌曲的曲調和節奏，給孩子們一種美的享受，激發幼兒唱歌的興趣。同時還需要好的引導和教授方式，眼神關注很重要，要讓孩子時刻感受到你在關注他，眼神的交流可以加強師幼之間的互動和情感。多和孩子們有一些積極的手勢交流，或者是肢體上的擁抱，增強孩子們的上課興趣。一個擁抱，一個手勢，一個眼神，對你來說或許是隨意表現出來的，但是對于幼小的孩子們來說，卻顯得尤其珍貴。他們的內心會因為你的這一舉動感到特別的溫暖和親切，這是幼兒和老師良好溝通的橋梁。

4.利用合適的游戲為歌唱活動添彩，引導幼兒感受快樂——表現愛

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，但它都具有自身的規則特點，要求孩子在遵循游戲規則的基礎上，體驗到游戲帶來的愉悅！針對小班年齡的特點，游戲的規則不能制定得過多、過難，記得“找小貓”音樂活動中，就有一個小貓聽到“找個地方躲躲好”，要求幼兒聽到這句歌詞找到地方躲好不動，但是有些幼兒還是不能遵守規則。所以我降低難度，只要能在自己的座位后面躲起來就好。而在上課的過程中，我發現，孩子們只顧玩游戲，忽視了歌唱。小班孩子能在玩游戲玩得最開心的時候，立刻安靜下來傾聽別人的聲音嗎？這肯定是不符合他們年齡特點的，他們的游戲欲望很強，都想顯示自己很能干！那么怎樣讓幼兒在玩游戲的過程中唱好歌曲呢？我在玩游戲之前，先提出明確的要求，“躲貓貓”的過程中要唱歌曲，這樣的小貓才最能干，以此來激發幼兒的興趣。有趣的游戲，明確的游戲要求，不僅可以滿足孩子的玩耍需求，而且還可以讓孩子體驗音樂活動帶來的快樂。游戲雖然在音樂教學中應用的很豐富，但是還是需要“一把鑰匙開一把鎖”，不能“病急亂投醫”，還是要根據本班幼兒的年齡特點和學習特點來考慮，這是兩個非常重要的因素。只有這樣，才能真正激發他們對音樂活動的興趣，才能使他們學習到更多的歌曲。

四、小結

歌唱活動中愛的教育，我想不僅僅拘泥于以上4種方法和手段，我相信會有更多的人探索出新的方法。孩子的歌聲是可愛純真的，屬于孩子自己的歌是令人沉醉的。但愿每個孩子都能開心地大聲唱歌，唱出夢想，唱出明天，唱出真正屬于自己的最單純最天籟的聲音！