融合滲透 激發興趣

摘 要：小班幼兒學習數學的關鍵是激發興趣，筆者從“提供適宜的操作材料、將數學融入日常生活、將數學與游戲緊密結合、將數學在其他領域中滲透”四個方面闡述了如何注重生活、游戲各領域的融合滲透，從而培養小班幼兒的數學興趣。

關鍵詞：小班幼兒； 數學； 興趣

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-099-001

小班幼兒尚處在直覺行動和具體形象思維階段，數學活動對他們來說是比較抽象枯燥的，因此在小班幼兒學習數學的過程中，激發興趣是關鍵。有了興趣，幼兒才會積極參與、主動探索。在實際工作中，我的體會是，從幼兒的學習特點和認知規律出發，運用生動有趣的學習形式，注重生活、游戲、各領域的融合滲透，將有利于培養幼兒學習數學的興趣。

一、為幼兒提供適宜的數學操作材料

皮亞杰認為，幼兒是在操作中認知的，是在與材料的相互作用中獲得知識的。因此要培養幼兒對數學活動的興趣，提供豐富和相適宜的數學操作材料是非常重要的因素，適宜的操作材料，能夠促進幼兒主動活動，將枯燥抽象的數學知識生動地呈現出來，使幼兒更好地感知數學，并對數學產生興趣。但教師在投放操作材料時須注意以下幾點：

1.材料要符合幼兒的認知水平，滿足不同水平的孩子

其一，提供的操作材料應是幼兒熟悉的，便于幼兒操作的，數量在5以內。其二，應注重材料的高、中、低三個水平，讓不同水平的幼兒都能在不同程度上有所提高，以滿足每一位幼兒的需要，開發每一個幼兒的“最近發展區”。例如在“按顏色分類”活動中，我們可以提供3組圖片和顏色標記：①顏色不同，大小、形狀均相同；②顏色、大小均不同，形狀相同；③顏色、大小、形狀均不同。在這三組材料中，后一組均比前一組難一些，這對于不同發展水平的幼兒來說，是適宜而有益的。

2.材料要生動形象，能激發幼兒的興趣

色彩鮮艷、干凈、對比度清晰、形象可愛的材料，能較好的調動幼兒主動探索的興趣。例如小班幼兒在體驗物體空間關系時，我制作了各種形象可愛，色彩鮮艷的小動物拼圖，有小鴨、小豬、小貓等，并穿插一些游戲情節——小動物圖片被弄壞了，請小朋友幫他們拼好，激發幼兒正確地將圖片擺放在不同位置，構成一個動物整體，從而充分發揮幼兒的智力潛能，使幼兒在數學探索活動中不知不覺地掌握了有關知識。

3.材料要圍繞目標，重點突出

圍繞目標提供材料，保證材料在活動中發揮應有的作用。只有目標與材料達成一致，才能幫助幼兒更好、更高效地獲得數學知識。我在“一一對應”的活動中，提供給幼兒兔子和蘿卜、青菜等操作材料，引導幼兒在給兔子喂食的過程中感知一一對應的關系。

適宜的操作材料是幼兒數學活動的物質基礎，它能調動幼兒的學習興趣，它能在動手動腦的過程中發展幼兒的思維，使得幼兒的數學學習更有意義。

二、將數學知識融入幼兒的日常生活

日常生活在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，因此我將數學知識融入幼兒的日常生活之中。如吃餅干的時候，我啟發幼兒動腦筋讓餅干“變魔術”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形、正方形，這樣，在吃餅干的過程中，幼兒關注的不僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識。在吃水果的時候，可以引導幼兒看一看水果是什么形狀的，并比較大小。在喝水和盥洗這個環節，我們也可以滲透數學，利用茶杯箱里的杯子和毛巾架上的毛巾可以感知“1”和“許多”的關系。而午睡時則可以引導幼兒數數有幾張床、自己睡在第幾張？床上有什么？床下有什么？諸如此類的生活環節，都可以融入數學的內容，在不知不覺中幼兒感知了數學的概念，也產生了對數學的興趣。

三、將數學活動與游戲緊密結合

游戲是幼兒最喜歡的活動，如果將數學融入游戲之中，讓幼兒在玩耍中學習，那么枯燥的數學就會變得有趣，簡單重復的練習就會因游戲而變得生動起來，幼兒就會學得輕松、學得愉快。

例如在學習“排序”的數學活動時，我設計了《給小刺猬串項鏈》的游戲，在玩游戲的過程中，幼兒串出了多種規律排序的項鏈。在認識“上下、前后”活動中，我設計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，引導幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物，幼兒在游戲中學會了方位詞。寓教于游戲之中，不僅能感性地獲得數學知識，也使幼兒對數學活動產生興趣。

總之，游戲是幼兒園一日活動的最重要組成部分，其中蘊藏了許許多多的數學學習機會。我們將數學活動游戲化，就能夠較好地激發幼兒的活動興趣，使其主動地投入到學習之中。

四、在其他領域中滲透數學教育

《綱要》指出，各領域應有機的結合，所以在各個領域中可滲透數學知識，以培養幼兒對數學的興趣。

1.在體育活動中滲透

戶外體育游戲是幼兒所鐘愛的活動之一，在組織幼兒參加體育游戲的同時，也可以適時地滲透數學內容。如在“拍皮球”的游戲中，我滲透了“1”、“許多”和3以內的點數，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等。在“小兔跳”的體育游戲中，我引導幼兒跳著去拔蘿卜，并要求每人拔3個，滲透了3以內的數數。在“打敗大灰狼”的游戲中，我引導幼兒用重的、輕的沙包分別打大灰狼，感知輕重的概念。

2.在語言活動中滲透

聽故事、念兒歌都是幼兒喜歡的一項活動，不僅能培養幼兒的語言表達能力，在傾聽理解過程中，我們也能滲透數學內容，如故事《小熊的早餐》，可以引導幼兒感知理解大小、長短和多少；在《小貓在哪里》的看圖講述中，可以引導幼兒感知空間方位，鞏固認識前后、上下等。兒歌《五指歌》，可以讓幼兒在兒歌中較好地掌握1至5的數字和數的順序。

3.在藝術活動中滲透

數學活動同樣也能滲透在藝術領域中，在繪畫活動中，幼兒無時不在運用直線、弧線、圓形、三角形……在泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱以及體積、重量等感性經驗；在音樂活動中，可以引導幼兒為二拍子、三拍子、四拍子的歌曲拍手打節奏，從而鞏固5以內的數數；請幼兒表演時則可以引導幼兒數數請了幾個人，做了幾次動作，這些都可以與數量相結合，真是數學的運用無處不在。

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，需要我們老師細心觀察、用心思考，并能運用適宜的方法來引導幼兒萌發興趣，喜歡數學。