中職電工、電子專業(yè)CDIO教育模式應用可行性簡析

摘 要：文章基于CDIO概念，通過對我們目前中職電工、電子專業(yè)的教學實際分析后指出，中職電工、電子對于CDIO模式的應用具有一定可行性的條件.同時通過分析還提出我們只要在教學過程中采取正確的做法，那么CDIO教育模式在中職電工、電子專業(yè)教學中應用的可行性就變?yōu)楝F(xiàn)實。

關(guān)鍵詞：中職電工； 電子； CDIO； 應用； 可行性簡析

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-131-001

CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程[1]。目前國內(nèi)外有不少高校進行該模式的實施或試點工作，也有部分中職也進行該種模式的實踐研究工作[2]。目前中職教育各種教學改革總體來說收效不是太明顯，那么CDIO模式能否用于中職教育，給中職教育帶來較大改變呢？為此，我校進行了省教改重點課題《中職工科CDIO教育模式建構(gòu)的實踐研究》的研究工作。下面我想結(jié)合課題，就中職電工、電子專業(yè)基于CDIO模式應用的可行性，結(jié)合實際情況進行一個具體的、簡單的分析。

一、教學實際已提供可行性的基本條件

關(guān)于這個方面我想談以下幾點。

1.CDIO培養(yǎng)目標與我們現(xiàn)在的中職培養(yǎng)目標有高度的相似性

教育部《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》中提出的我們中職培養(yǎng)目標有些和CDIO模式的能力要求相似。它們之間只是要求層次不同而己[3]。

2.目前中職電工、電子專業(yè)教學內(nèi)容提供了CDIO應用的可能

目前中職電工、電子專業(yè)主要教學內(nèi)容有理論、技能訓練、生產(chǎn)實習等。我們不難看出，只要我們將上述內(nèi)容加以整合，是完全可以符合CDIO教學模式需要的，如家用照明電路安裝等。

3.有關(guān)的教學設(shè)備已有一定的規(guī)模

首先是在品種上已基本符合教學內(nèi)容的需要；其次是在數(shù)量上也基本符合所有學生能同時動手的條件。甚至有些學校投入的設(shè)備已基本上和實際生產(chǎn)單位差不多，如波峰焊生產(chǎn)線等。這為CDIO模式的應用工程實踐環(huán)節(jié)奠定了一定的基礎(chǔ)。

4.項目教學法的實踐為CDIO模式的應用提供了一個很好的鋪墊

這些年來，不少學校進行了項目教學法的大量的實踐活動。由于項目教學法與CDIO教育模式在形式與過程上有很多部分相似或相同。這樣一來，有項目教學法的實踐經(jīng)驗作鋪墊，再應用CDIO模式，會收到更好的效果。

5.有較高比例的“雙師型”教師隊伍

CDIO模式對專業(yè)教師提出了要有較強的工程實踐能力。這么多年來，絕大部分專業(yè)教師經(jīng)過各種形式的培訓，已掌握了一定的工程實踐能力，從而成為所謂“雙師型”教師。我認為，這是我們能夠應用CDIO模式的一個重要條件。

6.有一定的教育理論指導基礎(chǔ)

陶行知教育思想中有不少方面對我們職業(yè)教育實踐具有很強的指導作用。如主張教育要與社會生活相聯(lián)系，與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，按社會生活前進的需要實施教育。又如“應以一事之始終為一課……每課有學理，有實習，二者聯(lián)絡(luò)無間，然后完一課即成一事[4]。從上述內(nèi)容可知，陶行知教育思想中有不少理念和CDIO模式在某種方面是一致的。特別是“一事”與CDIO模式中“一個產(chǎn)品”及項目教學中的“一個項目”可以說是一個道理。

7.企業(yè)、社會的參與度逐漸提升

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與方式進一步的調(diào)整，企業(yè)、社會對我們職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才要求也進一步提高。因此，校企合作的層次及內(nèi)涵也進一步加深，有的甚至于出現(xiàn)企業(yè)合作辦班等行為。盡管這些還遠不能達到CDIO模式的要求，但我認為，目前的態(tài)勢還是比較正面的。

二、做法正確才能使可行性變?yōu)楝F(xiàn)實

如何才能使CDIO模式在我們中職電工、電子專業(yè)中應用的可行性能夠變?yōu)楝F(xiàn)實，我認為有以下幾個方面要注意。首先是要對CDIO模式有個正確理解，不能被動的受條條框框限制，對于CDIO教育模式主要接受它的理念。其次是要理清CDIO模式應用思路，做到堅持理念、參照模式、降低要求，切合不同學校、學生的實際。還有就是要營造CDIO模式應用環(huán)境，主要是要成立相應的機構(gòu)，整合我們教學內(nèi)容和方式，要編寫相關(guān)的校本教材，調(diào)配相關(guān)設(shè)備。再有就是我們要對某些方面存在的不足有足夠的重視。

總之，對于CDIO模式的應用，目前也確實具備了一定的實踐條件。只要我們能夠做到對CDIO模式有個正確的理解，做到靈活應用，那么CDIO模式在我們中職電子專業(yè)進行應用就一定能收到理想的效果。

參考文獻：

[1]http：//www.chinacdio.cn/vNews.asptypeID=30parentID=29中國CDIO網(wǎng)站

[2]陳紅玲.中職機械類專業(yè)機械制圖等課程的教學改革—基于cdio教育理念[J]課程教育研究2013年9月上旬224

[3]顧佩華，陸小華.CDIO工作坊手冊[M]汕頭：汕頭大學出版社，2008.12 TSRN 978-7-81120-593-015--17

[4]全成林.陶行知全集第一卷，生利主義之職業(yè)教育[M]成都：四川教育出版社199118