淺談技工院校如何培養高素質人才

摘 要：技工院校畢業生作為社會新增勞動力的主體，職業道德狀況的好壞直接影響著整個學生的人生道路。查找學生思想品德存在的不足及原因，有的放矢，因材施教，是我們從事學生思想品德教育工作者應該十分重視的問題。

關鍵詞：技工院校； 職業道德； 高素質

中圖分類號：G648.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-142-001

當前社會已經對技工院校人才培養提出了培養目標、服務范圍和人才培養模式三項要求，而當前技工生的學習狀況卻與之相差甚遠。由于受生源質量和其他因素的影響，我們有個別的技校培養的學生在思想品德方面存在著這樣或那樣的不足，與用人單位的需要距離甚大， 這就需要我們仔細分析技校生思想品德現狀，討論研究教育方法，

一、技工院校學生素質的現狀

1.不良習慣多

現在的學生大多以自我為中心，為他人想的少，為自己想的多，集體觀念淡薄，生活上貪圖安逸享樂， 虛榮心極強。新生入學后，有的班級幾乎有三分之一以上的學生吸過煙、泡過網吧，還有的學生花錢大手大腳， 這些現象嚴重影響了學校的教學管理秩序。

2.對學習缺乏動力

許多技校生在初中時就是不受歡迎的人。對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。之所以選擇技校，就以為上技校只是學技術，而不用學理論。

3.獨立生活能力差

現在的技校生大多是在90年代后期出生的獨生子女，身上的驕、嬌二氣尤為明顯。許多學生在家從未洗過衣服，從未疊過被子， 從未打掃過衛生，自我約束、自我管理、獨立處理問題的能力很差，這些都嚴重影響了學生的日常生活， 給學生正常學習帶來極大不便。

4.個別學生存在著嚴重的心理障礙

通過調查發現，部分學生的家庭存在問題，有的學生父母離異， 有的學生是單親家庭，自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端。如果不能及時發現消除這些學生的心理障礙，將給學生管理工作帶來極大的安全隱患。

二、技工院校教學條件的現狀

1.教師的基本道德素質

不少學校職業道德教育師資隊伍狀況與加強職業道德工作要求不相適應。一是教師隊伍不夠專業，非專業的“半路出家”者居多。二是相比其他學科來說，職業道德教師接受繼續教育的機會少，參加企業實踐機會少。三是缺乏對學生職業道德教育問題的深入研究。四是大部分教師尚未掌握先進的現代教育技術，用多媒體手段演示授課的比例很小。五是一些教師對學生缺乏耐心、細心和愛心。

2.教學內容陳舊

不少技工院校在職業道德教育課方面存在一個共同問題，即教學內容陳舊，教材內容過于概念化、理論化，缺少鮮活的案例；教材體系結構比較死板和程序化，這種教材既不能即時反映社會關心的熱點問題，也不能及時反映和體現企業對職業道德的要求與評價，更缺少對世界各個國家職業道德教育的優秀成果及經驗的借鑒。

3.教學方法的單一性

目前，技工院校的職業道德教育主要是德育課教師的課堂灌輸，教師講，學生聽，形式單一。出現了學生上課睡覺，教師講課依舊的現象，并且由于在教學當中缺乏師生之間的互動，總是教師作為主導，學生為輔的教學模式，缺乏實踐認知能力和分析判斷能力。

三、技工院校學生管理對策，造就高素質人才

1.實施以人為本，營造良好育人環境，為適應市場經濟發展的需要，以爭創一流學校、培養一流人才、服務社會為辦學宗旨

實施以人為本，即一切從人的需要出發，無論是教學、管理和服務，都突出以人為本的管理理念。實施愛在校園，營造良好的校園環境，促進學校方方面面的工作。在教學上實行了分層次教學，滿足不同層次的學生對求學的需要，不斷加大教學設施和設備的投入，為學生的學習創造了理想的條件；在管理上注重調查研究，開展有針對性的細致的思想教育工作，以不同的方式加強與學生的溝通，定期召開學生座談會，廣泛聽取學生的意見和建議，不斷改進學校的管理工作，使同學們感到校園是無限溫暖的，老師是可敬可親的。

2.轉變學生自身的職業道德思想

在職業道德教育過程中，首先要讓學生明白待遇不是唯一衡量企業的標準，也不是擇業的唯一準則，要學生向中國的一些當代技術人才學習，鉆研技術，提高自身的技能，學會把自己的命運和企業的命運連在一起，這才是提高工資待遇的唯一途徑。

3.教學內容要與時俱進，推陳出新

隨著社會主義市場經濟的發展，人們的價值觀、道德觀呈現多元化傾向。在這種情況下，職業道德教育的內容也要推陳出新，富有時代氣息，貼近生活，讓學生更容易接受。因此針對這樣的原因，可根據學生的情況，專業特點，擬定教學計劃，大綱，教材，多尋找一些跟教學相結合的案例資料來吸引和引導學生。

4.加強實踐鍛煉教育

實踐鍛煉教育就是組織學生按照一定的要求，參與各種實際活動，進行有目的的練習，形成良好的道德行為和習慣的方法。一方面可以安排聘請行業里的先進人員介紹行業從業人員的職業要求和規范，讓學生明白產品質量，鉆研技術和遵守紀律在行業中的重要性。另一方面，可以有教師指導學生到實習操作現場感受和體會職業道德精神的內涵。實踐完成后，要求學生寫出“用人單位歡迎什么樣的畢業生”為題的職業道德實踐體會，使學生在實踐中領悟到良好的職業道德對企業形象乃至個人前途的重要性，從而自覺的遵守職業道德修養。

上述對策在技校學生管理工作中會產生明顯效果，但我們應該看到學生管理工作是一個永恒的話題，永遠處在動態的變化之中，這就要求我們與時俱進，不斷轉變管理觀念，提高學生管理水平，努力培養出品德高尚、技術精湛的有用人才，以適應不斷發展的現代社會的要求。

參考文獻：

[1]鄭平.職業道德，中國勞動社會保障出版社，2007.4

[2]方曉紅.高職學生職業道德教育探索，中國職業技術教育，2002.（6）