加強高職院校學生法制教育的合理化路徑

【摘 要】加強學生法制教育既是依法治國基本方略的要求，同時也是大學生健康成長成才、走向社會的必備素質(zhì)。本文通過分析高職院校大學生法制教育中存在的不足，探討了加強高職院校學生法制教育，提高學生法律素養(yǎng)的合理化路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 法制教育 合理化路徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0052-01

目前，高職院校法制教育還存在諸多問題，法制教育的實效性體現(xiàn)還需要一個長期過程。筆者結(jié)合高職院校的實際情況，提出幾點關(guān)于加強高職院校學生法制教育的建議，以期引導(dǎo)學生樹立正確的法治觀念。

一 高職院校法制教育中存在的問題

1.對法治教育的重要性缺乏足夠的認識

高職院校大都由理工類專業(yè)組成，長期以來的重技能輕素養(yǎng)的觀念嚴重制約著高職院校的發(fā)展。有一部分高職院校認為，只要學生掌握了職業(yè)技能，拿到職業(yè)資格證書能保證就業(yè)就行，至于其他所謂的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)包括對學生的法制教育都往往流于形式，沒有起到應(yīng)有的教學效果。我們知道，市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，忽視對學生進行法制教育的這種認識嚴重制約著高職院校教育的發(fā)展。

2.法制教育的課程設(shè)置單一

目前，我國不同類別的所有高職院校，都是統(tǒng)一開設(shè)一門泛泛羅列和堆積一些概念、命題和原理類法律知識的課程來應(yīng)對。其中以學校開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門基礎(chǔ)必修課為代表。綜觀這門課程我們可以看到，法律知識部分所占的比重極小，加之學時有限，老師往往對于深層次的法律知識根本無暇顧及。

3.優(yōu)秀的法制教育師資隊伍薄弱

高職院校法制教育課的師資主要來源于馬克思主義主業(yè)、思想政治教育專業(yè)的老師，甚至于學校的政治教員、專兼職輔導(dǎo)員也承擔著法制教育課程的任務(wù)，這些非法律專業(yè)人員接受繼續(xù)教育和培訓的機會少，在某種程度上也降低了高職院校法治教育的水平。

4.學生法律知識有限，法律意識差

雖然學校開設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但許多學生的學習狀態(tài)和學習成果都不盡如人意，學生對法律的認知仍停留在感性認識階段。不少高職學生在實際生活中，缺少冷靜的思考，自控能力、守法自覺性較差，對法律條文理解很少，不能自覺應(yīng)用，不能用法律約束自己的行為，違法犯罪的行為時有發(fā)生，更別說依法維護自身的合法權(quán)益。

二 提高高職院校法制教育的合理化路徑

1.提高對法制教育的重視程度

職業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)的敲門磚，它對高職學生就業(yè)競爭力具有彌補、調(diào)節(jié)和促進的作用。市場所需要的高素質(zhì)人才正是具備較強職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的人，這類型的人才更能滿足企業(yè)的需要，而法律教育正是進行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。高職院校應(yīng)從思想上重視法制教育的開展，提高法制教育在高職教育中的地位。

2.建立科學的法制教育方法和體系

首先，在課堂教學中，教師可以以大量鮮活的案例作為出發(fā)點，以學生為主體，讓學生學會思考，激發(fā)他們學習法律的興趣。同時，法制教育應(yīng)注重與專業(yè)知識、與學生即將就業(yè)崗位的結(jié)合。其次，有意識地開辟第二課堂，如選擇理論難度不大、受人們關(guān)注的典型案例或與現(xiàn)時代年輕人關(guān)系密切的案件來組織模擬法庭等。最后，校園網(wǎng)也是學生獲取校園信息的重要手段，利用校園網(wǎng)加強法制宣傳，通過校園貼吧提供最新案例與學生共同探討，以此形成濃厚的校園法制教育氛圍。

3.加強高職院校法制教育教育隊伍的培養(yǎng)

師資隊伍的建設(shè)是教學質(zhì)量的保證，要加強法制教育，提高學生的法律素養(yǎng)，必須要加大對法律基礎(chǔ)課教學的投入，從法律專業(yè)人士和法律學位畢業(yè)生中招聘適用人才，充實法制教育的專業(yè)教師隊伍。還要通過參加繼續(xù)教育、培訓、進修等形式，增強教師的高職教育理念，不斷提高教師的法律理論、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4.提倡法制教育與道德教育相結(jié)合

一個公民守法還是違法，不僅取決于法律對他的約束程度，還取決于他是否具有德行。我們常說大學生已是成年人，但實際上其世界觀、人生觀、價值觀并未完全成熟，容易受到社會上各種不良風氣、不良行為的影響，進而做出一些違反道德甚至是違法亂紀的事情。因此，在思想道德教育方面，學校應(yīng)引導(dǎo)大學生全面認識自己、認識社會，幫助他們辨別好與壞、善于惡、美與丑，培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)。

三 結(jié)束語

高職院校每年都要向社會輸送一大批的勞動者，這一大批人的素質(zhì)如何實際上是對高職院校人才教育質(zhì)量的考量。新形勢下，加強高職院校學生法制教育是依法治國基本方略的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，同時也是大學生健康成長成才、走向社會成就事業(yè)的必備素質(zhì)。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕