國際貿易專業的教學創新途徑分析

【摘 要】如何才能提高國際貿易專業學生的綜合實力，這就需要不斷地去創新教學途徑，給予學生更好的教育。國際貿易專業教學途徑的創新要將重點放在實踐教學上，將理論與實際二者結合起來，在重視理論教育的同時，注重實踐能力的培養，明確實踐教學目標，創新實踐教學內容。

【關鍵詞】國際貿易專業 教學 創新 途徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0072-02

國際貿易專業就是將國際商務與外語兩門學科結合到一起的專業，它迎合了社會現代化建設和對外經濟貿易的發展需求，既傳授學生商務知識，又培養學生的英語交際能力。但是現有的國際貿易專業的畢業生，并不能很好地適應社會的需要，存在著英語聽、說、讀、寫能力弱、進出口業務決策能力差以及商務洽談能力不足等問題。綜合實踐能力的不足，嚴重地影響了他們的就業和工作業績。因此，我們要進行國貿專業教學途徑的創新，加強實踐教學。

一 國際貿易專業的現狀

國際貿易專業涉及的內容非常繁雜，如商務談判、運輸保險、進出口檢驗、報關報稅等，專業性強，規范性強。但是這些內容在課程設置里，只是簡單的原理講解和過程介紹，學生無法做到系統地掌握和熟練地運用。迫使畢業生在參加工作以后，需要花費很長的時間來學習這些東西。

為了更好地適應市場的激烈競爭，大多數外貿企業都要求學生在大三時到公司進行實習，以方便其畢業后直接管理公司的業務。這樣的現象和要求，使大三生無心上課和撰寫畢業論文，導致了教學質量下降并嚴重影響正常的教學秩序。所以，要根據市場的具體需求，改造原來的教學模式和方法，避免教學與市場脫節。

就國際貿易專業來說，實踐教學過于注重培養動手能力和操作能力，忽視了理論知識的運用、實踐經驗的積累。我們培養人才不應只面向市場此刻的需求，要有長遠的思想，立足于大社會的背景下，培養出能勝任任何職位、可以很快掌握任何一門科學的人才。

二 國際貿易專業的教學創新途徑

1.設計科學、有效的實踐教學目標

合理的實踐教學目標要立足于學生就業崗位的需求和發展的需要，加大對學生專業技能和技術素養的培養，提高學生的創新意識和綜合能力。實踐教學可分為以下幾個目標：（1）專業認知目標，要對所學的課程、專業有一個正確的認知，這樣才能深化學生對理論知識的理解和掌握。（2）專業技能目標，要熟練掌握本專業工作崗位所需的常用技能，能解決實際問題，達到上崗要求。（3）綜合應用能力目標，能熟練應用計算機，有良好的英語表達能力和人際交流溝通能力，具有職業道德精神和良好的專業素養，可以駕馭相關專業的知識和技能，并且能夠應用于實踐。（4）創業和創新能力目標，有很強的創新精神和適應能力，可以利用專業知識和技術進行就業、創業。

2.創新實踐教學的內容

第一，進行課外創新實踐。學生的實踐內容不能僅拘泥于課本和傳統，要讓學生接觸到更大的知識層面，能夠消化更多的知識，提高素質和能力，培養個性化人才，既可以為以后撰寫畢業論文打下豐富的信息資料基礎，也可以為以后在工作崗位上的學習進行鋪墊。

第二，縮短就業磨合期。實習是檢驗教學成果的一個重要環節，也是學生將理論化為實踐的一個重要途徑，學校通過安排學生到對口外貿企業進行實踐和訓練，讓學生盡早地接觸社會、適應社會，在積累工作經驗和人際交往的同時，提高實際的技能水平。

第三，撰寫小論文、畢業論文。小論文是對學生每一學年學習成果的檢驗，既可以使學生初步掌握撰寫學術論文的規范和方法，又可以讓學生進一步加深對所學知識的印象與理解，培養分析問題和解決問題的能力，發揮創造精神。畢業論文是對學生綜合能力的一個訓練，學生通過收集資料，設計方案，獨立完成研究課題。

3.加強對實踐教學的保障

第一，建立合理的實踐教學制度。（1）嚴格規范實踐教學規劃和各實踐教學環節的組織實施。（2）仔細劃分擔負實踐教學工作的各類人員的職責。（3）嚴格執行實習基地等實踐教學基地建設與管理方面的規章。（4）進行實踐教學檢查、評價、獎懲方面的制度。

第二，提高實踐教學的師資力量。聘請實踐能力強、理論基礎好的企事業專家來學校任教，在校老師要進行專業職業資格證考試。實習基地的實訓員必須要有嚴格的熟練實訓技術，必須參加過相關的崗位技能培訓，并獲得證書。還可以請校外有豐富經驗的技術骨干作為兼職實踐指導教師。

第三，建立專門的實踐教學場所。（1）在校內建立實踐教學場所，主要針對專業實驗和實訓。（2）在校外建立實踐教學場所，主要與一些企業進行合作的實訓基地、教育基地。（3）高校資源共享，幾大院校可以通過簽署協定，為彼此提供實踐教學平臺。

三 結束語

國際貿易專業雖然是個新型的學科，但是其發展前景相當大，因此，我們要抓住機遇，創新國際貿易的教學途徑，盡快為國際貿易專業建立出一套符合社會需求的人才培養

機制。重視實踐教學在國際貿易專業教學中的地位，讓學生能從實踐教學中獲得鍛煉，豐富和鞏固專業知識，可以更好地迎合專業發展趨勢，適應市場發展需要，成為高素質的綜合型人才。

參考文獻

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[2]洪林、王愛軍.應用型本科高校實踐教學改革與創新[J].實驗室研究與探索，2004（9）

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〔責任編輯：龐遠燕〕