用心教書 嚴謹育人

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是用來傳授道理，講授學業，解答疑惑的。從筆者踏上講臺的那一刻，我就深知這句話的意思，也深感其中的分量。如何用學生喜聞樂見的方式授課，讓他們樂于接受實則有些枯燥的課本知識？如何及時發現問題，解決學生學習或是成長中的謎團和困惑，讓學生變得樂于與你交流？如何在平時教學過程的點點滴滴中以小見大，融入為人處事的基本準則和道理，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀？這些都是我在工作中不斷探求，并努力做到和做好的準則，也成為我在教育教學過程中時時自省的標準。

一 教學篇——“不憤不啟，不悱不發”

所謂憤，就是激憤的心情，啟就是發。對于不知道的事情，你說我非知道不可；我說你不行，你非行不可。在對學生啟發之前先激發他的憤，也就是激發他的求知欲。把這一點運用在教學上往往能達到事半功倍的效果。如一個公式，我要教授三種用法，前兩個應用講完后我說其實關于這個公式還有一種你們不知道的用法，不過我已經講了兩點了，你們記住第三點看來需要點實力了（注：激發時的語言表達很關鍵。如我用的是“你們不知道”而非“另一種”，“看來需要點實力”而非“看來有些難度”，話語中也激發了學生的好奇心和自信心。）這時學生已經迫不及待地期望“快講，快講”。當然在這種狀態下的教學效果是毫無疑問的，甚至會成為學生記憶中相當深刻的那一個點。

再來講悱。所謂悱，就是內心有懷疑，不同意。發就是研究。對于教學來講，一味地灌輸絕對是不可取的，我認為灌輸式的教學只會讓學生越學越枯燥，要不了多長時間就會對學習失去興趣，所以只有讓課堂活躍起來，讓學生參與進來才能提高教學效率。而悱就是我經常在課堂上用到的教學方式。如我要讓學生盡量自己完成教師所需完成演示的實驗，自己發現物理中的規律，發現其中的問題，總結結論，我再和學生一起研究這其中的變化和道理。

我們都知道“不憤不啟，不悱不發”下面還有半句：“舉一隅，不以三隅反，則不復也”，這主要是講舉一反三、觸類旁通的能力。比如在教學過程中，我經常會問學生，你們覺得這個知識點老師會怎么來考你？有的學生會把它設置成選擇題，有的會設置成填空題等。一旦我得到這些反饋，也就說明學生真正掌握知識了，會靈活運用了。這也就真正達到了教授的目的，也使學生走出了“死”讀書的困境。

二 教育篇——水的智慧

遇圓則圓，遇方則方，放糖即甜。水是靈動的，把它放入方的容器中它就成了方形，放入圓中就成了圓形；加一勺糖就變甜了，加幾滴醋就變酸了，但值得注意的是，水的本質并沒有變。這是我經常對學生說的，要像水一樣能很好地適應環境、適應變化，更重要的是學習水的品質。我注意到進入中學以后學生往往會面臨更多的誘惑，接觸更多類型的同學朋友，同時也開始有了自己的想法和價值取向。這時如何分辨是非就顯得尤為重要，甚至會影響學生的一生。所以我便把教育學生樹立正確的是非觀念放在了第一位，教導學生像生活中最平凡的水學習，圓融中但不失掉自身優秀的品性。

“江海稱其大者，以無不容。”我們都知道水有著巨大的包容性。現在的學生多為家中的“小皇帝”“小公主”，凡是大多以自我為中心，對于別人總是橫豎看不順眼，這一點只要在班級中有一兩個人表現明顯就足以造成整個班級的不團結。所以我要求學生對自己盡量嚴格，而對同學不要過分斤斤計較。在大是大非面前要有絕對的把握。當然這對我自己也很適用。在學生犯錯誤的時候我總是告訴自己要包容。

滴水穿石，厚積薄發。水的力量是無窮的，看似平靜的表面卻蘊含了巨大的能量，而這巨大的能量卻是通過一點一滴的累積匯總起來的。這么簡單的道理學生自然毫不費解，當然他們也明白了一個人或是一個集體的成功離不開點點滴滴的積累。

三 班主任的感受——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

王國維的讀書三境界確實精辟，無論運用在哪兒，都是走向成功的一條標準道路。在我的班主任工作中亦是如此。明確的目標，堅定的信念，在孜孜以求中不斷探索一個優秀班主任的品質。

嚴格的常規是一切的基礎。常規管理是班主任工作的基礎，我更是深知這一點的重要性，對常規管理有著嚴格的要求。正是在這種嚴格要求下，我現在所帶的班級幾乎每周都能拿到常規管理先進。

良好的班風是貫穿整個過程的絕對要素。對于班級的風氣我向來管得比較嚴。比如學生的一言一行有不恰當的地方，我都會立刻上前去糾正加以教育，哪怕是在平時的教學課堂上也不例外，因為我堅持認為學生良好的個人素質是一切發展的基礎。所以在我現在的班里，幾乎聽不到不禮貌的詞語，學生之間也會相互監督。另外，班級中如發生了某件比較重大的事件，我總會拿到班會課上和學生共同討論，然后再做處理。我的目的就是始終讓學生用正義的目光去看問題，學會用正確的方式去對待問題，在學生心中樹立明確的是非觀念，力求使整個班級形成一股良好的風氣。

對于班級建設，我一直都在探索中進行，旨在讓學生往更好的方向發展。如我每月會在班級中評出本月之星，以照片和文字的形式展示在墻上。內容可以是助人為樂的、學習進步的、表現突出的等，這樣班級各個層次的學生都有了得到榮譽的機會，表現也會更積極。這一做法曾經有位家長給過我一句評價“這樣所有的孩子在你的班級都可以找到自信”。再如我會利用班會課進行一些話題的探討，比如如何做一個淑女或紳士，男生眼中的漂亮女生或是女生眼中最帥的男生。這些話題看似有些敏感，但由我提出，大家坦然面對，理性分析后更有益于班級的健康發展，也避免了早戀問題的出現，使班級學生始終朝著健康的方向發展。

五年只是一個開始，我找到了作為一位教師的目標，學到了很多受用終生的經驗，我有信心在這條路上繼續勤勤懇懇地走下去，為之奮斗下去，更有信心收獲那驀然回首燈火闌珊的一刻。

〔責任編輯：林勁〕