如何讓初中數學課堂與生活緊密聯系

【摘 要】新課程改革對教學的有效性提出了明確的要求，初中數學的教學也必須以有效性為最終目標，因此，初中數學教師應采用一系列方法創設合理的生活化教學情境，讓學生在生活中探究數學問題，讓初中課堂沐浴生活的陽光。

【關鍵詞】初中數學 生活情境 措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0140-01

初中生要學習各方面的知識，課堂教學的時間非常有限，如何在有限的時間內讓學生學習到更多的知識是教育者的共同話題。在新課程改革的大背景下，初中數學教師應該采取有效的措施實現生活化的數學教學，充分發揮學生的潛力，著力培養學生的思維能力，讓學生的智力得到最大限度的開發，努力實現學生在學習中的主體地位。

一 在初中數學課堂教學中設置合理的生活化教學情境

老師在講課過程中，要為學生營造良好的生活化課堂氛圍，讓學生在生活中主動思考數學問題，積極創立問題情境，在初中數學課堂上，教學內容多為計算，比較枯燥，而且多而深入，學生很容易分散精力，在聽課過程中易產生疲倦感。老師要著力改善學生在課堂上精力不集中的問題，在設置問題時要采取多元化的方法，讓學生聯系生活實際來學習數學，讓學生在數學學習中沐浴生活的陽光，使課堂氣氛活躍起來，學生受到生活化課堂氛圍的感染后，就會主動參與到課堂教學中。老師在教學中，不僅僅要立足于課本，也要實現課本知識與生活的結合，學生在學習過程中如果可以體驗到生活，就會產生共鳴，學習效率自然會提高。在課堂上，老師要盡可能多地與學生進行生活化的交流，讓學生在輕松的環境下學習數學知識。

如在講解軸對稱圖形這一內容時，老師可列舉生活中的實例，把學生在生活中常見的幾何圖形，如國徽、蝴蝶等具有美感的圖形運用到講課中，并讓學生自己列舉生活中的軸對稱圖形，讓學生在生活的實例中掌握軸對稱圖形的含義，讓學生了解軸對稱圖形在生活中的應用，如老師可以講解飛機為什么是軸對稱圖形，將飛機設計成軸對陣圖形有什么優點，使學生的數學學習沐浴在生活的陽光里，大大提高學生學習數學的熱情。

二 在初中數學課堂教學中聯系實際生活，提高學生的自學能力

老師在教學中是以傳授知識為主的，但在教學過程中，一定要注意聯系生活實際，培養學生的學習能力。在進行新知識的學習時，老師可以講解一段生活常識，然后引出數學問題，盡量通過自己的思考解答問題。在初中數學課堂教學中，學生會有很多不能自己解決的問題，學生提出問題時，老師不要急于讓學生知道問題的答案，可以通過列舉生活實例的方法，讓學生通過聯系生活實際自行解決數學學習中的問題，從而讓學生鞏固學習到的知識。

如在學習測量時，老師就可以挖掘生活中的資源，將學生帶到校園中，讓學生測量國旗桿或校園中樹木的高度，學生可以自行選擇生活中的測量工具，設計出自己的測量方案，然后老師再將學生帶回到課堂上，進行課堂討論，探究出最合理的方案，從而激發學生學習數學的熱情。

三 數學教學方法與實際生活的有機結合

現在，教育理論越來越完善，各種教學手段也應用于初中數學課堂教學中。在初中數學課堂教學中，老師可以采取多種方法與生活實際結合，將任務驅動教學、探究式教學法與生活實際結合。如在學習數軸時，老師可以將任務驅動教學法與生活實際結合起來，讓學生在生活化的情境中學習數學知識。老師可以讓學生在講臺上，在講臺的地面上標出零坐標，分別標出正坐標和負坐標，讓學生沿著坐標走動，模擬生活情境，讓學生理解坐標軸的含義，在生活化的學習中，學生不再將數學學習當作負擔，可以主動地投入到數學的教學中去。

四 在初中數學課堂教學中采用多媒體技術來聯系生活

現在多媒體技術不斷發展，在初中數學課堂教學中可以運用多媒體技術，例如學習幾何時，有些圖形可以通過多媒體展現出來，動態和立體的圖形可以幫助學生理解幾何知識。數學教學中，有很多知識比較抽象，難以用語言描述清楚，因此，可以采用多媒體技術，將抽象的知識轉化為形象的生活常識，促進學生對知識點的理解。教師在運用多媒體技術時，一定要合理運用，起到營造生活化學習情境的目的。老師在講課之前，可以運用多媒體技術播放一段與數學知識有關的生活視頻，先讓學生融入到課堂環境中，讓學生沐浴在生活的陽光中學習數學知識。如在學習統計圖的選擇這部分知識時，老師可以運用多媒體技術，將折線圖和扇形圖分別呈現出來，讓學生一目了然地觀察哪種統計圖便于觀察、哪種統計圖可以全面地展示內容，并通過播放生活中運用統計圖視頻的方式，讓學生觀看不同類型的統計圖的應用。

五 結束語

在初中數學教學中，要提高教學的有效性，就要從生活的角度入手，讓學生在數學學習中感受到樂趣，讓學生運用數學知識解決生活中的問題，在教學中，聯系生活實際進行課程的講授很有必要。教師在設置問題時要采取多元化的方法，讓學生聯系生活實際來學習數學，讓學生在數學學習中沐浴著生活的陽光，使課堂氣氛活躍起來，通過列舉生活實例的方法，讓學生通過聯系生活實際自行解決數學學習中的問題，提高初中數學課堂教學的質量。

參考文獻

[1]晏磊.如何提高初中數學課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（26）

[2]付麗華.淺談初中數學教學有效性的方法[J].新課程學習（上），2011（7）

〔責任編輯：林勁〕