班主任管理理念與實踐方法的思考

【摘 要】更新班主任的管理理念，并應用在實踐上，是使學生在校園生活中更好學習的關鍵，那么如何使班主任更好地管理班級，就成為我們探討的重點，本文對其方法進行了探討。

【關鍵詞】班主任管理 實踐 理念 管理重點

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0164-01

隨著教育的改革，班主任在班級中地位的上升，班主任如何管理班級成了教育學家關注的話題，這對教育十分重要，班主任要和學生建立良好的師生關系才能更好地管理班級。

一 班主任管理的重點

1.重點加強班級制度建設

班級制度是圍繞著學生的學習生活和課外活動進行的管理、協調、計劃的制度，因此班主任要將工作重點放在班級制度建設上。班主任不僅是一個管理者，還是引路人，是學生的良師益友。班主任在平時的管理中，要將重點放在班級制度的管理上，使學生們養成良好地學習習慣和行為習慣，并且為班級制造一個良好的環境以及和諧的氛圍，使學生在這樣的環境中，能更好地學習和生活，我們可以利用獎懲制度規范學生的行為，當學生有突出表現時給予精神或物質獎勵；同樣，當學生犯錯誤時，也要有一定的懲罰措施，這樣可以使學生樹立是非觀，并且規范自己的習慣。班主任還要帶領學生們樹立一個共同的目標，使學生們一起為實現這個目標而共同努力，這樣，班級會更加團結、更加積極向上。

2.重點培養班干部

班主任在班級中是一個良性的引導者，班主任起著良師益友的作用，在大方向上給學生指出一個明確方向。班級其實是學生的自治和自律的空間，由于班主任很難近距離與學生交流，因此與學生總是存在代溝，那么這就需要一些出類拔萃的學生，協助班主任管理班級，與其他學生交流，將班級的情況及時向班主任匯報，這就是班干部。班干部是班主任管理上的得力助手，班長是管理一個班級的主要力量，其他班干部也在各自的領域起到了一定的作用。由于班主任的精力有限，因此，就要重點培養班干部，這樣他們就可以協助老師去管理班級，當學生們遇到了無法解決的問題時，再去尋求班主任的幫助和指導，這樣才是有效的管理方式。

3.多一些豐富的活動

在班上開展豐富的活動也是班主任管理中需要重點關注的一部分，雖然學生們的主要任務是學習，但對學生們的要求是德、智、音、體、美、勞全面發展，因此在課余時間，班主任應多組織一些豐富的活動，讓每一個學生都參與其中，并且展示他們的優點和特長，這樣也可以起到“勞逸結合”的效果，使學生們能更好地學習，并且還可以使學生們互相了解，互相學習，互相切磋和進步。豐富的活動使每個學生都有展示自己的機會，提高自信心，因此班主任在管理上一定要從戰略的高度組織活動，加強學生的團隊合作意識，使他們更加的快樂，豐富他們的校園生活，促進他們的學習。同時還可以引導學生們為班級做貢獻，如捐花，這不僅使學生們懂得樂于奉獻的精神，還可以為班級增加一些綠色生機，使班級的環境更加清新。

二 班主任管理理念的實踐方法

1.更新管理理念

傳統的管理理念是嚴格對待學生，并且將全部重點放在學習上，隨著教育的改革和社會發展的要求，這種管理理念已經落后。班主任應更新管理理念，不僅關心學生的學習，也要關心他們的心理，同時要讓他們在德、智、體、美、勞等方面全面發展，與學生進行良好的溝通，而不只是一味地嚴格要求，這樣才能更好地了解學生，使學生在校園生活中更好地學習和生活，有利于學生的心理健康。

2.“以人為本”的管理

班主任不僅是一個班級的主心骨，也是疏導學生不良情緒的工作者，因此，班主任要本著“以人為本”的觀念對班級進行管理。在班上要充分尊重學生的獨立人格和自由個性，這樣才能促進班級的和諧發展。班主任要對學生的情緒進行疏導，并不只限于管理學生，要及時與學生溝通，當學生情緒不穩定時，要單獨與學生進行交流，進行心理健康的指導，這對一個班級的管理非常有幫助。因材施教，接納并認可學生的多樣性，運用不同的方式對學生進行有效的指導和把控，這樣也可以防止因為缺少交流造成的師生關系僵化，因此及時交流對班主任的管理具有非常重要的作用。

3.掌握好管理的方法和尺度

班主任是班級的主心骨，班主任對學生的管理是必不可少的。但在管理過程中一定要注意方法和尺度，要因材施教，針對每個學生不同的家庭狀況、自身的性格特點，做出不同的管理。有些班主任因為方法不當，使學生產生了一定的心理陰影，對學習不上心，對生活缺乏熱情，這就起到了反效果，因此對于不同的學生要進行不同的心理疏導和教育，準確把握管理尺度。

三 結束語

綜上所述，班主任在班級的管理上是必不可少的重要力量，要多與學生溝通，疏導他們的情緒，促進他們養成良好的學習習慣和行為習慣，使班級更加和諧。

參考文獻

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